初中地理_湘教版 七年级下 第七章 第五节 北极地区和南极地区教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第五节 北极地区和南极地区 【学习目标】 运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。 知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。 了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋生物资源现状，感悟热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。 【教学过程】 【创设情境 进入新课】 明确极地位置，开启极地之旅 阅读课本60页—62页及图7—40和图7—42 1、北冰洋和南极洲是我们所说的北极地区和南极地区吗？ 2、北冰洋被 洲、 洲、 洲所包围， 南极洲濒临 洋、 洋、 洋。 3、就海陆分布而言，北极地区以 为主，南极地区以 为主。 二、领略极地环境，体验极地风情 自然环境 1、地形： （1）南极洲98%的陆地为 所覆盖，冰层平均厚度达2000余米，如果不扣除冰层，是世界上平均海拔 的大洲。 （2）北极地区常年为厚厚的冰层所覆盖，夏季，北冰洋上到处可见浮动的冰山。 2、气候（阅读课本63页） 阅读下面资料，总结南极地区气候特征： 。 1960年8月，科学家在苏联东方站曾测得-88.3 ℃的极端最低气温。在这样的温度下，将一杯热水向空中泼洒，水还未落到地面就被冻成了冰粒。 南极洲是世界上风力最大和风暴最多的地方，每年约有2/3的时间刮大风。法国南极观察站曾记录过92.5米/秒的世界最高风速（12级台风的风速为33米/秒）。 南极洲的平均年降水量仅55毫米，是地球上降水最少的大陆，而且降水几乎全部是雪。 【合作探究】北极和南极哪个地区更冷？是什么原因造成的这种差异？ 自然资源 独特的野生动物： 北极地区的代表动物是 ，素称 。 南极地区的代表动物是 。 思考两极地区还有哪些丰富的自然资源？ 。 煤是深埋于地下的古代植物经过漫长的时间演化而形成的。现在人们在冰雪覆盖的南极地区发现了丰富的煤炭资源，请运用大陆漂移假说的有关观点解释这一现象。（课本63页活动1题） 。 追寻前人足迹，开展科学考察 北极和南极地区有没有常住居民？ 。 2、极地科学考察：迄今为止，俄罗斯、美国、英国、阿根廷、澳大利亚等 个国家在极地建立了一系列科学考察站。 3、中国极地科学考察平台：（从60页图7—40和62页图7—41中查找） （1）南极地区： 、 、 。 （2）北极地区： 。 思考：中国在南极建立科学考察站一般都选择在2月份，想一想这是为什么？ 。 细说极地现状，反思人类行为 【归纳总结 反思升华】 1．我学会了哪些知识，我归纳的知识体系及知识间的联系是…… 2．我学会了哪些学习和分析方法，我分析思考时出现的错误和原因是…… 3．我的感悟和受到的启发是…… 《北极地区和南极地区》学情分析 七年级下学期学生已经具备初步的地理知识和学习地理的基本方法，这个年龄段的学生大都渴望得到别人的肯定，教师应在课堂中多实施赏识教育，他们的注意力容易转移，教师要设置生动的学习情景，安排丰富的课堂 \t /wenmi/wmzs/2011-05-04/_blank 活动，及时调控学生的注意力。他们的思维正从经验型向理论型转变，教师要积极鼓励并引导学生的思维向纵深发展。 在上 \t /wenmi/wmzs/2011-05-04/_blank 学期的学习中,学生已储备了不少有关两极的知识。（如：第二章：南北极点及相应纬度，南极洲的位置、轮廓、大小，北冰洋的位置、轮廓、大小；第三章：南北极人口密度小，因纽特人是黄种人；第四章：世界气温由低纬度向两极逐渐降低，南北两极降水少，南北寒