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《第几》教学设计 新授课 【教学内容】 人教版小学数学一年级上册第 20页例题及相应练习的内容。 【教材分析】 自然数有时表示物体的数量（一共有几个），有时表示物体的次序（是第几个）。教 学几和第几，在生活中恰当地应用数，可以加强对数的认识。学生在认识1?5各数时， 已经能够用这些数表示物体的个数。教学几和第几，要懂得第几的含义，区分几和第几这 两个不同的概念。 例题中先数出有几个人排队买票，再数出戴帽子的男孩和不戴帽子的男孩排在第几。 在数的活动中感知几和第几的含义，初步体会它们的区别。 所有学生都在生活中接触过有关几和第几的现象与问题。教学几和第几，要提取这些 现象，引导学生从数学的角度研究、理解。在例题里，要让学生说说怎样数出一共几个人 排队，怎样数出两个男孩排在第几。明白前者要数队伍里所有的人，后者只要数到那个男 孩为止。体会“5个人”表示队伍的总人数，“第 5个”表示不戴帽子的男孩在队伍里的 位置。 【教学目标】 1、知识目标：使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多 少外，还可以用来表示事物的次序。 2、 技能目标：能正确区分基数和序数。 3、 情感目标：通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。 【教学重、难点】 教学重点：知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。 教学难点：能正确区分基数和序数。 突破重难点设想：