小学五年级数学下册教学教案.docx

课题 分数乘法（一） 课型 新课 教学目标 知识目标 结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。 探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。 能力目标 能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 情感目标 培养学生热爱数学。 教学重点 会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。 教学难点 分析和解决分数乘整数的实际问题。 教学用具 小黑板 教学 方法 讲授法，讨论法 教　学　过　程　设　计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 出示新内容 一， 复习整数乘法的意义 1． 什么叫整数乘法？就是求几个相同加数的和的简便运算。 2． 出示题目，学生进行计算 （1）6+6+6=6×3 二、新授： 1、出示题卡 1个图案占一张彩纸的1/5，3个图案占这张彩纸的几分之几？ 2、引导学生用涂一涂加法计算，乘法计算三种分式来解决问题。 学生回忆整数乘法，并回答什么叫整数乘法。 1、学生仔细阅读题卡，理解题意否，列式计算。 2、学生交流各自计算的方法。 3、全班进行交流。 EQ \F(1,5) + EQ \F(1,5) + EQ \F(1,5) = EQ \F(1+1+1,5) = EQ \F(3,5) 3× EQ \F(1,5) = EQ \F(1,5) + EQ \F(1,5) + EQ \F(1,5) = EQ \F(3×1,5) = EQ \F(3,5) 通过复习整数乘法的意义，过渡到分数乘法的意义，学习易于理解。 在交流各自的语言地理学的过程中，让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。 试一试 巩固练习 作业 三、涂一涂，算一算 （1）2个3/7的和是多少？ （2）3个5/16的和是多少？ 四、练习巩固 1、5个3/8是多少？ 2、4个2/17是多少？ 3、6个3/25是多少？ 五、 学生打开教科书，选涂一涂，再列式计算。 学生审题后，涂一涂，再列式计算。 EQ \F(3,7) ×2= EQ \F(3×2,7) EQ \F(5,7) 全班交流 5/16×3=5×3/16 =15/16 学生独立完成在作业本上 帮助学生进一步体会分数乘整数的定义，同时还可以帮助学生寸步体会“分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变”的道理。 板书设计： 分数乘法 分数乘整数 例题： 意义： 法则： 教学反思： 1教学的成败得失； 2学生的信息反馈； 3今后的教学建议； 课题 分数乘法（一） 课型 练习课 教学目标 知识目标 进一步理解分数乘整数的意义 掌握分数乘整数的计算法则 能力目标 能够熟练准确地计算分数乘整数的计算题 情感目标 培养学生热爱数学，热爱科学 教学重点 分数乘整数的计算方法，能正确计算 教学难点 理解先约分再计算能使计算简便 教学用具 小黑板 教学 方法 讲授法，讨论法 教　学　过　程　设　计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 出示新内容 一、复习分数乘整数的意义及计算法则 二、出示例题 出示3/4×6 教师引导学生能不能先约分再计算。 学生得出结论后教师讲解先约分后计算的格式。 你会填吗？ 1/6+1/6+1/6+1/6=1/6×（） 3/4+3/4+3/4+3/4+3/4 =3/4×（） 2/25+2/25+2/25 =2/25×（） 在计算分数乘整数时，用分数的分子（ ），分母（ ）。 学生先用计算法则进行计算后进行约分。 学生进行计算并比较两种方法那种方法简单。 复习巩固分数乘整数的计算方法。 进一步应用分数乘整数的计算方法，体验先约分再计算。 试一试 巩固练习 作业 练习 完成课本第3页的做一做 三、综合练习 练一练第1题 教师指导完成练一练第2题 学生完成后还可以估一估一个月、一年能滴多少水。 四、布置作业 完成练一练第3、4、5题 学生独立完成做一做 学生通过涂一涂，可以得到结果为10/15，再约分得到2/3。学生也可以先约分再计算。 学生根据老师的指导进行计算，并解释结果的实际意义。 借助图形语言，加深学生对分数乘整数的意义的理解。 巩固分数乘整数的计算方法，培养学生的节约意识。 板书设计： 分数乘整数 复习题： 出示例题3/4×6 教学反思： 1教学的成败得失； 2学生的信息反馈； 3今后的教学建议； 课题 分数乘法（二） 课型 新课 教学目标 知识目标 结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算 能力目标 能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数字与生活的密切联