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部编人教版四年级语文下册
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读童话时,我们不仅能感受到童话充
满着奇妙的想象,里面的人物大都拥有非
凡的能力,还能感受到人物真善美的形象。
如 《巨人的花园》中, “巨人悄悄地走
到他后面,轻轻抱起他,放到树枝上。这棵
树马上开花了,小鸟们也飞来歌唱”。从这
两句话,我们可以体会到故事的神奇,也可
以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的
人。再如 《海的女儿》里的小人鱼,为了心
爱的王子,身体化作了泡沫。这既让人感
到不可思议,又让人为她的善良感动。
除了本单元学习的几篇童话,其他童
话也都充满了奇思妙想,并有着丰富多样
的人物形象。阅读时,要注意体会。
除了本单元学的这几篇童话故事,
你 还知道哪些童话故事呢?
童话故事的特点
富于幻想。幻想是童话最主要的特征,
它的人物是虚构的,环境是假设的,情
节是离奇的,这一切都来源于作者丰富
的想象。
故事奇妙,情节曲折,妙趣横生,引人
入胜。
多采用拟人、夸张、对比等表现手法,
使作品更生动形象,使读者感到真实、
亲切、有趣。
语言浅显简洁,叙述生动活泼,读起来
流畅易懂。
词句段运用
读下面的句子,说说加点的词语有什么不同。
这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
..
每当我伤心难过时,总会得到好朋友小杰
的安慰。
..
这个字怎么写?我忘记了。
..
任岁月潺潺流淌,不能忘怀的,始终是老
..
师深情的目光。
这两组句子中加点的词语表达的意思相
近。第一组句子中 “慰藉”与 “安慰”都有
“抚慰”的意思。但 “安慰”多用于口头语,
“慰藉”多用于书面语。第二组句子中 “忘
记”与 “忘怀”也是一组近义词,都有 “不
记得”的意思, “忘记”多用于口头语,
“忘怀”多用于书面语。
口头语与书面语的异同
口头语有明显的地域性,使用范围狭窄,
而书面语具有更广阔的空间,全国范围
内都可以使用。
口头语随着时间的变化会存在消亡或变
化的现象,书面语言更持久。
书面语言是在口头语言的基础上进行再加工
产生的。
口头语更加简洁明快,通俗 自然,而书面语
则语句雅正,结构严密。
口头语,更多的是为了交流,是 “说”和
“听”的语言,而书面语则是 “写”和 “看”
的语言。
在生活中,你知道哪些常见的口头
语 与书面语?
掩饰——遮挡 包蕴——包含
天际——天边 臂膀——胳膊
背着 背负
停下 停滞
仿照例句进行写话练习。
蜗牛背着重重的壳,一步一步地向前爬。
..
今夜将远行,去寻找黎明;背负春天的
..
承诺,裹一身寒风。
我们就在这里停下,看看周围的风景。
..
难道可以因为害怕困难而停滞不前么?
..
想想下面的句子是怎样描写冬天的,
照样子写一写其他季节。
雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把
所有的树枝涂成了银色。他们还请来北
风同住。北风身上裹着皮衣,整
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