初中数学_一元一次不等式组(1)教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

8.4 一元一次不等式组(1) 一、教学目标 （1）知识目标：理解一元一次不等式组相关概念；会利用数轴解简单的一元一次不等式组；理解并掌握一元一次不等式组解集的四种情况。 （2）能力目标：通过利用数轴来寻求不等式组的解集、及探讨交流不等式组解集的四种情况，培养学生的观察能力、分析能力、及归纳总结能力。 （3）情感目标：让学生充分参与数学学习活动，从而获得成功的体验，建立良好的自信心。 二、教学重难点 教学重点：掌握求一元一次不等式组的解集的基本步骤。 教学难点：利用数轴求一元一次不等式组的解集。 三、教学工具 多媒体 四、教学过程 （一）、情景引入课题：（多媒体展示） 根据图片中的对话片断估计出这头大象的体重范围?请说说你的理由! 、展示教学目标1 学生自学课本P100—P101（1）（2）（3） 理解一元一次不等式组、一元一次不等式组的解集的定义。 {练一练} 1、一元一次不等式组具有哪些特点？ 2、判断下列不等式组是不是一元一次不等式组： （ ） 、展示教学目标2 自学课本P101—P102（4）（5） 思考：怎样利用数轴求一元一次不等式组的解集 师生通过做题的方式检测、总结自学的情况（多媒体展示） {练一练} 1、借助数轴 1、借助数轴,求下列不等式组的解集： X-2 X3 X-2 X3 X-2 X3 X-2 X3 (1) (2) (3) (4) ② ② ② ② 2、学生活动，探究以一元一次不等式组解集的规律（多媒体展示） 3、如图，根据数轴表示的不等式组中的两个不等式的解集，写出该不等式组的解集. 展示教学目标3 学生自主探究解一元一次不等式组的步骤？ 解下列不等式组，并在数轴上表示出来。 ≤ ≤ 师生共同总结解一元一次不等式组的步骤？ 反馈测评。（多媒体展示） 学生总结本节课学习的内容。 （七）．作业 必做：习题8.4 1，4 选做：习题8.4 10 板书 一、 概念: 二、 例题： 1、一元一次不等式组： 2、一元一次不等式组的解集： 3、解不等式组： 学情分析 学生从小就认识数学这门学科，学生一开始对数学还有兴趣，但随着数学知识的深入，这种兴奋往往会很快地减退，还很容易产生厌学情绪。因此老师必须针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习数学的兴趣，营造学数学的氛围。 另一方面，学生到了八年级数学知识掌握有一定的分化，要在教学过程中注意不同层次的学生发挥，以便均衡发展。 现阶段作为一名教师，除了要分析学生的学习状况外，还需了解他们的学习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。所以，在教学开始之前如将学习者的起点定得太高，会脱离学习者的实际水平，就会降低教学效果，使学习者在高难度的学习内容面前望而却步；如将学习者的起点定得太低，也脱离学习者的实际水平，会造成时间和精力的浪费，使学习者在低水平的内容上做无效的劳动，长此以往，就会降低学习者的学习兴趣。因此，比较准确的确定学习者的起点能力，可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。 所以我们要充分认识学生学习基础，确定教学思路。所以针对以上情况，采取以下措施： 1、及时帮助，缩小分化差距 初中数学的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现分化差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，课下及时找她们谈话，了解她们的内心想法。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于这些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。 2、讲究教法，实施分层教学 由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作迅速，有的相反。接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，是对时间的浪费，是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学，需要教师重复几次，才能听懂。所以，根据不同发展水平的学生，一定要设计不同的方案。要树立学生参与精神，不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。还要树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来。 3、激发动机，保持学习兴趣 在小学已经对数学失去兴趣的学生，一定要在教学的过程中让他们尝到学习数学的乐趣，真正产生信心。另外教师还需多创新，多教改，让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣。 4、培养数学学习习惯和学习方法。 我认为在目前阶段，抓学生的习惯是当务之急，不断地在教学中渗透启发式教学，去除掉学生长期养成的上课只带耳朵进教室，只等教师公布答案的习惯。养成预习、提问题、课后整理笔