初中语文_保修教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

北师大版八年级下册《保修》教学设计 教学目标： 一、知识与能力 1、了解小说及作者有关文学常识 2、把握小说故事情节，理解本文的主题。 3、理解人物形象，学习小说塑造人物的手法。 二、过程与方法 1、整体感知课文，理清故事情节。 2、加强朗读，品味文章精彩的语言，把握人物形象。 3、表演课本剧，激发学生学习兴趣，加深对小说人物、主旨的理解。 三、情感态度与价值观 1、理解商业欺诈的本质，正确认识和对待生活。 2、培养学生初步欣赏小说的能力。 教学重点： 把握小说的故事情节，理解人物形象，理解本文的主题。 教学难点： 对人物作出自己的评价，多角度理解文章主旨。 教学过程： 导学领航 谈话的方式，问学生关于“保修”的理解，学生直接讨论交流，最后提问学生的理解。说出自己的理解老师给予补充。 自主学习 检查课前预习情况: 1.根据拼音写汉字。 bīn bīn（ 彬 彬 ）有礼 细nì（ 腻 ） 遗hàn（ 憾 ） 口wěn（ 吻 ） ráo（ 饶 ）舌 过kē（ 苛 ） lìn（ 吝 ）惜 2.星新一（1926.9.6-1997.12.30），（ 日本 ）（国家）现代科幻小说作家，以（微型小说）著名，作品最大特点是构思巧妙，被尊称为“（日本微型小说之父）”。代表作有（《恶魔天国》《人造美人》《声网》和《恶魔的标靶》）。 3.《保修》一文的体裁是（ 小说 ），它的三要素是（人物）、（情节）、（环境），情节一般包括开端、（发展）、（高潮）、（结局）四部分。按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。 人物 情节 （ ） （ ） 开端 某 日 第1段—第（ ）段 推销生发剂 发展 一个星期后 第（ ）段—第（ ）段 推销（ ） 两个星期后 第（ ）段—第（ ）段 推销（ ） 三个星期后 第（ ）段—第（ ）段 推销（ ） 高潮 四个星期后 第（ ）段—第（ ）段 推销（ ） 结局 五个星期后 第（ ）段—第（ ）段 （ ） 4.阅读文章3遍，把下表格的空白部分填写完整。 三．合作探究 请分析文中两个人物的性格特点。 请小组选取文章最喜欢的片段进行表演。（保证骨干句子不修改的情况下可对文章进行改编） 本文的结构有什么特点？请于文中画出体现这一结构的骨干句子。 交流指导 画家：（1）过于追求完美；（8-12自然段） “越发无礼了，难道你是特意来嘲弄我稀疏的头发？够了，你给我走开！” （2）有强烈的虚荣心 一句“上层阶级”说得M先生情绪好得多了 ······ 推销员：巧言善辩，善于察言观色、洞察心理，能抓住人性中的一些弱点来推销他的产品。如：人的虚荣心，相信高科技，相信保修的保证等。 师与学生搭配演出，小组练习后选取两组进行汇报演出。 结构特点：重复 骨干句子：（1）表示时间的句子：一个星期后，两个星期后等。 （2）M先生的话：“了不起，好像做梦一样”“惊人的效果，科学的胜利”； （3）青年的话：“您能满意，我就放心了”“那么，再过一星期，我来为您保修” 作用：（1）推动故事情节，使文章结构清晰，故事情节一目了然； （2）增强文章的讽刺效果。 五．拓展延伸 本文画家花了大笔钱，最后还是回到当初的秃脑袋。课文这样写，除了讽刺欺诈现象，还有什么其他目的？你从中又能得到什么生活启示？（温馨提示：可以分别从推销员和画家两个角度来思考。） 本文通过写 一位画家购买了推销员推销的一系列产品所带来的烦恼 的故事，揭露、讽刺手段更高级、蒙骗性更强、不顾负面效果的商业欺诈，反映现代物质享受的负面性，嘲讽了人性的弱点。 我的生活启示：物极必反；要容忍缺憾；简单不失为一种活法。 板书设计： 保修 星新一 画家：虚伪，追求完美，不能容忍自己的缺憾。 推销员：能言善辩，利用对方的虚荣心 学情分析 我教两个班级的语文课，共有学生100人。在所有的农村学生里，班里大多数学生对语文课的知识接受是没有问题的，可是每个班里都有10---15个学生，连拼音和识字都不能进行，更别说写作文了。 1、识字：通过上学情的学习，大部分学生能认识600个左右的重点汉字，但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大