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主讲人:
人教版初中 语文 七年级上册
第 12 课:济南的冬天
第 三 单元 人与自然之一:自然美景
第十二课 济南的冬天
作者:老舍
【详见课本P55】
背景介绍
文本解读
本课总结
课外拓展
学习目标
1. 把握济南冬天的特点,领会由里到外、由山到水写景顺序
2. 学习文章严谨而精美的结构安排;欣赏用词精当、生动、准确
3. 理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作用
背景介绍
老舍(1899-1966),现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。生于北京一个城市贫民家庭。代表作《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等,他的作品收集在《老舍文集》中。本文约写于1930—1931年间,是作者在济南齐鲁大学任教时写的。
老舍1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被他称为“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
作家介绍
重点字词
文本解读
响晴:(天空)晴朗无云。
设若:假若。
贮蓄:存放、储藏。
空灵:灵活而不可捉摸。
济 ( Jǐ ) 南 着 ( zhuó ) 落
宽 敞 ( chǎng ) 贮 ( zhù ) 蓄
澄 ( chéng ) 清 暖 和 ( huó )
发 髻 ( jì ) 水 藻 ( zǎo )
看 ( kān ) 护 薄 ( báo ) 雪
重点字词
具体描绘济南冬天的美景。
文本解读
文章脉络
第一部分(第一自然段)
第二部分(第二至第五自然段)
通过对比突出济南的冬天的特点。
写了济南的天气。作者直抒胸臆,赞美济南是个宝地。
用对比手法,突出济南冬天特点:温晴,以“奇迹”“怪事”引出“宝地”。
文本解读
重点问题解析
一分钟思考
用过渡句“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”,转到写冬天的山。
小山把整个济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿,写出济南小山围城的地理环境。
一分钟思考
比喻手法
拟人手法
人们的感受
按照空间顺序,从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地写出秀美的山景。
一分钟思考
最后一句既是与老天商量的语气,怕秀气的小山被大雪压垮了,又是一种赞美的口吻,流露出作者对济南小山的爱怜之情。表达了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱、赞美之情。
阳光下的济南全景
雪后秀美的山景
济南冬天的水色
一分钟思考
文本解读
写作特色
寓情于景,情景交融
或直接抒情,或创设意境,流露深情。
或虚实结合,展开想象,抒发热爱之情。
三组对比手法的使用
济南的冬天与北平的冬天比较
济南的冬天与伦敦的冬天比较
济南的冬天与热带地方比较
善用比喻和拟人,给人美感。
作者通过细致的观察,形象的描写,寓情于景,情景交融展示了人间瑰宝的济南,通过对济南冬天的赞美,寄寓着作者对祖国山河的挚爱。我们应该向作者学习热爱祖国山河的精神。另外,如今泉城更加秀美,你应该亲自去领略一下她的风光,也许你会写出更妙的济南。
本课总结
课外拓展
江南的冬景(选段)
——郁达夫
江南的冬景(选段)
——郁达夫
凡在北国过过冬天的人,总都道围炉煮茗,或吃煊羊肉,剥花生米,饮白干的滋味。而有地炉,暖炕等设备的人家,不管它门外面是雪深几尺,或风大若雷,而躲在屋里过活的两三个月的生活,却是一年之中最有劲的一段蛰居异境;老年人不必说,就是顶喜欢活动的小孩子们,总也是个个在怀恋的,因为当这中间,有的萝卜,雅儿梨等水果的闲食,还有大年夜,正月初一元宵等热闹的节期。但在江南,可又不同;冬至过后,大江以南的树叶,也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来,至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽,落叶满街,晨霜白得象黑女脸上的脂粉似的清早,太阳一上屋檐,鸟雀便又在吱叫,泥地里便又放出水蒸气来,老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天,营屋外的生涯了;这一种江南的冬景,岂不也可爱得很么?
主讲人:
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第 12 课:济南的冬天
人教版初中 语文 七年级上册
第 三 单元 人与自然之一:自然美景
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