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第二节 生物与环境
组成生态系统
1、生态系统的概念
在一定的地域内,生物与外界环境形成的统一的整体叫做生态系统。
你还能举出其他例子吗?
高鼻羚羊
草原生态系统
森林生态系统
农田生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
城市生态系统
长臂猿
犀鸟
蜂猴
细菌和真菌
森林生态系统
2、生态系统的组成成分
消费者
生产者
分解者
生物部分
非生物部分
生态系统
植物
动物
细菌、真菌
:阳光、空气和水等
生产者
消费者
消费者
分解者
蘑菇
青霉
生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系。
左图中树皮里有昆虫的幼虫。 树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的?
树 昆虫幼虫 啄木鸟
吃与被吃的关系
生产者
消费者
消费者
3、(1)食物链:
消费者与生产者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。
动动脑
请写出谚语
“螳螂捕蝉,黄雀在后”所体现的完整的食物链。
(提示:食物链的起点是生产者。)
树
蝉
螳螂
黄雀
仔细观察,看看有多少条食物链?
草
兔
鼠
狐
鹰
蛇
5 条
森林生态系统
3、(2)食物网:在一个生态系统中 ,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成了食物网 。
观察这个生态系统中的生物,并将它们用箭头连接起来,以表示不同生物之间吃与被吃的关系(箭头指向取食者或捕食者)。
观察这个生态系统中的生物,并将它们用箭头连接起来,以表示不同生物之间吃与被吃的关系(箭头指向取食者或捕食者)。
大量减少
思考:1、这些食物链是互不相关的吗?
2、假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能发生变化?发生怎样的变化?
1、在纸上写下你昨天吃的食物。
2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如:馒头——小麦,牛奶——牛,请接着列出它们的食物,如牛吃草。
3、找一张纸写上这些生物的名称。想一想这些生物还能吃哪些生物,或被哪些生物所吃,把这些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。别忘了写上自己的姓名。
进一步探究:人在食物网中处于什么位置?
4、生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统中,各种生物的数量虽然不断在变化,但是一般情况下,各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。
生态系统的自动调节能力是有一定限度的!
甘肃黄土高原
讨论:
1、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了,会产生什么样的后果?
2、为什么在食物链中营养物质级别越高的生物,体内的有毒物质积累得越多?
资料:日本水俣病和汞污染
在1953年,在日本西部的水俣市,发生了一系列使人们莫明其妙而又十分震惊的事情:海面有死鱼漂浮,空中有鸟儿毙命,海里有贝类腐烂、海藻枯死,陆地上有猫儿发疯,跳海自杀,更可怕的是发现有人莫明其妙的突然口齿不清、呆痴流涎、耳聋失明、精神失常,最后痛苦的死去,这就是当时震惊日本朝野的水俣病。 经过近10年的研究,人们才弄明白这是汞中毒,是由于该市60km以外的一家公司将含有汞的废水排入水体,汞在水体中沿着食物链逐级富集,水体→硅藻等浮游植物 →食硅藻的水生昆虫及其幼虫 → 石斑鱼 → 肉食性鲟鱼和鲶鱼→人或猫,人或猫吃了鲶鱼,就会出现汞中毒。水俣病病因的查明,使人们进一步揭示了有毒物质在生态系统循环的规律。
思考:
在保护生态平衡方面和面对日益严重的环境污染问题你应该怎样做?
爱护生物,保卫我们共同的家园——生物圈,就是保护人类自己!
争当环保小卫士!
城市生态系统
动动脑
请写出谚语
“螳螂捕蝉,黄雀在后”所体现的完整的食物链。
(提示:食物链的起点是生产者。)
树
蝉
螳螂
黄雀
3、(2)食物网:在一个生态系统中 ,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成了食物网 。
观察这个生态系统中的生物,并将它们用箭头连接起来,以表示不同生物之间吃与被吃的关系(箭头指向取食者或捕食者)。
大量减少
思考:1、这些食物链是互不相关的吗?
2、假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能发生变化?发生怎样的变化?
4、生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统中,各种生物的数量虽然不断在变化,但是一般情况下,各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。
爱护生物,保卫我们共同的家园——生物圈,就是保护人类自己!
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