体育和德育联姻教书与育人并举-2019年精选文档.docx

体育和徳育联姻教书与育人并举 教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此, 任何一个学科的教师都要在课堂教学中肩负教书育人的重任， 做 到课堂教学与德育工作相互渗透。 体育课是教学的一个重要组成部分， 随着新课标的实施，体 育教学的重要性不言而喻。 也许有的教师会认为，体育课只是带 领学生参加一些户外活动，锻炼身体，这是教学任务，所以忽视 了对学生的德育教育，有的甚至认为德育是领导和班主任的事 情，这是不对的。体育和其他学科一样，同样可以与德育渗透, 做到教书育人并举。 、结合课堂常规进行德育渗透 课堂常规是保证教学顺利进行， 向学生进行思想教育的基本 途径，课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范， 是课堂 教学的法规之一。在体育教学中，利用教学主要环节，进行课堂 常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和 贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育、 逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良思想品质。 首先，坚持每堂课的师生问好仪式， 培养尊师爱生的意识和 师生间的亲切感。关心学生，是师德的重要表现，师生之间互相 理解，感情相融，尽量缩小心理上的距离，思想品德教育才能收 到好的效果。其次，严格队列训练，培养良好的组织纪律性。在 训练中，教师提出要求：学生做动作时，要时刻想着大家是一个 整体，按照口令做到步调一致、精神抖擞，如果一个人的动作错 了，就会影响到整个班级的精神面貌。通过这一常规要求，我们 不仅有针对性地培养了学生遵纪守法的自觉性,而且进一步增强 不仅有针对性地培养了学生遵纪守法的自觉性, 而且进一步增强 了学生的集体荣誉感，使学生做到动作整齐一致， 既达到了体育 课的要求，又使学生在一个严而有度的良好环境中上好体育课。 二、结合教材内容进行德育渗透 体育课是以形式多样的身体练习为主要手段的课堂， 因其相 对的特殊性，必须有严格的规范要求，才能使体育活动得以顺利 实施。把体育课堂常规落实到每一节体育课中， 可以培养学生服 从命令、听从指挥的习惯，有利于体育活动的开展。因此，体育 教师在体育教学中，应当深入钻研教材,充分发掘教材的思想性,结合学生特点确定德育渗透的具体任务,制订相应措施，以确保德育渗透任务的完成。中学体育教材中,有思想教育性很强的内容，教师在教学实践中，要认真钻研教材,要充分利用教材中的 教师在体育教学中，应当深入钻研教材, 充分发掘教材的思想性, 结合学生特点确定德育渗透的具体任务, 制订相应措施，以确保 德育渗透任务的完成。 中学体育教材中, 有思想教育性很强的内 容，教师在教学实践中，要认真钻研教材, 要充分利用教材中的 各种教育因素，在教学中进行思想品德教育渗透。 因此体育教师可以努力挖掘教材的思想内涵， 通过教材本身 的思想教育因素向学生进行德育渗透。 三、结合组织教学法进行德育渗透 合理地选择和选用组织教学法， 对学生的思想品德教育非常 重要。在体育教学中，学生必须用顽强的意志和坚韧不拔的毅力 去克服一切困难，才能完成各种练习任务，这需要教师及时的鼓励和肯定，学生良好的意志品质才能逐步得到培养和发展。 在球类项目的教学中，结合其集体性和竞争性的特点， 培养 学生群体意识，应变能力，团结合作，充分发挥集体力量，让学 生感受到球类比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合, 培养学生的集体主义精神。 四、结合学生表现进行德育渗透 体育课是在动态中进行的，具有活动范围大、组织工作复杂, 干扰因素与偶发事件多的特点，因而教学难度大。在体育活动中, 学生存在个性差异，教师在课堂教学中要仔细观察学生的表现, 因势利导，及时点评，以达到育人的目的。 体育教学过程中时常伴有偶发事件的发生， 教师应及时、充 分地利用偶发事件对学生进行教育。 五、结合榜样力量进行德育渗透 榜样的力量是无穷的，尤其是现在的中学生对名人榜样非常 也可以崇拜，体育老师可以利用这一点，通过介绍我国体育健儿如姚明、 刘翔等在国内外重大比赛中所取得的新成绩来教育学生。 也可以 介绍团体的力量，如当中国女排在奥运会中重振雄风凭中国人特 有的志气，再次获得冠军，为祖国争得荣誉时；当中国足球冲出 亚洲走向世界的时候，都能激发学生强烈的民族自豪感， 更热爱 自己的国家。 此外，学生的榜样作用也不容忽视： 每年全校都有评选各类 积极分子，而体育积极分子也应占学生数的一定比例， 这对推动 学校的体育教学起到了很好的促进作用。 教师的自身榜样教育包括教师的思想品行和业务水平， 文化 素养、教学风格、工作态度和职业道德都对学生产生影响。当学 生意识到从教师身上看到了他们所希望的形象时， 就产生了积极 的榜样教育的效果。如果课堂教学中，教师以身作则，谈吐文明、 衣着整洁，讲解清楚，重点明确，示范规范、优美大方，工作