数学教案_ 三年级《搭配中的学问》的教案.docVIP

《搭配中的学问》教学设计 沙洋县官垱小学 彭凯荣 教学内容：人教版小学数学三年级上册《数学广角---搭配中的学问》 教学目标： 1、知识与能力目标： 知识目标：掌握两类事物搭配的方法和策略。学会不重复、不遗漏的全面思考问题。 能力目标：引导学生通过观察、猜测、实验操作、合作交流等数学活动，培养学生有序思考问题的能力，养成不重复、不遗漏的全面思考问题的习惯。在数学活动中增强学生的合作意识和合作能力。 2、过程与方法目标：通过观察、猜测、操作验证、合作交流等活动让学生经历“数学化”的过程，掌握两类事物搭配的方法和策略。 3、情感态度与价值观目标：使学生在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。通过解决问题，让学生感受数学知识的价值。 教学重点：自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际生活中的问题。 教学难点：怎样搭配可以不重复、不遗漏。 教学过程： 一、创设情境、渗透有序。 1、握手导入，引导有序。 讲述：我听说我们班的小朋友个个聪明能干，老师想和你们交朋友，想与每位小朋友每人握一次手，大家愿意吗？ （教师进行无序重复地握手，边握手边和同学们说：“握握手，好朋友”。部分学生会有意见） 提问：如果我要和全班同学每个人握一次手，一共要握几次手？ 生：40次。 师：为什么？ 生：因为我们班有40人。 师：老师想跟你们每人都握手，你们对我刚才的握手顺序有什么看法或者