《数与形》教学设计.docVIP

《数学广角—数与形》教学设计 教学内容： 六年级数学上册第107页例1，第108页的做一做及练习二十二的相关练习。 教学目标： 1.经历观察、操作、归纳等自主探索图形中隐藏着的数的规律的活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的关系，学会利用图形来解决一些有关数的问题，并学会应用所发现的规律。 2.在自主探索中，体会和掌握数形结合、归纳推理的基本数学思想，提高解决问题的能力。 3.体会数形结合的直观生动性，感受数学的趣味性，滋生热爱科学勇于探索的精神。 教学重点： 自主探索图形中隐藏着的数的规律，会利用图形来解决一些有关数的问题，并学会应用所发现的规律。 教学难点： 体会和掌握数形结合、归纳推理的基本数学思想。 教具学具： 课件、小正方形塑料片、多媒体。 教学过程： 一、谈话导入，激趣引新 1．出示巧算羊群故事 [设计意图：开课伊始,激趣导入,引发学生学习欲望,通过巧算羊群,激发了学生强烈的好奇心,从而引发学生借助图形探索算法的欲望。] 以形助数，解释规律 1.将算式1+3转化为图形，感知规律 教师根据加数拿出相应个数的小正方形拼成大正方形 师：这些小正方形的个数也就是1+3的和，每行几个，一共有几行，所以1+3的算法还可以写成什么（2乘2），也可以写成2的平方。 2.自主探究，发现规律 （1）依据老师刚才的操作请同学到黑板上用小正方形摆一摆算式1+3+5 （2）仔细观察