《数学广角—数与形》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 6 《数学广角—数与形》教学设计 教学内容：六年级数学上册第107—108页的内容及练习二十二的相关练习。 教学目标： 1.让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受 “数”,并能将数转化为形，体会数形结合思想，能借助数形结合思想解决一些简单的数的问题。 2. 培养学生通过数与形结合来分析思考问题、解决问题，从而感悟数形结合的思想，积累数学活动经验,提高数学学习能力。 3. 通过以形想数的直观生动性，感受数学的趣味性，体会数形结合的巨大应用价值，培养学生热爱科学勇于探索的精神。 教学重点：探索数与形之间的联系,发现数的规律,体会数形结合的数学思想。 教学难点:建立数与形之间的联系。 教具学具：课件、小正方形纸片 教学过程： 一、谈话导入，引出课题 1.师：同学们，能不能说说在你们眼中美的事物有哪些？ 2.揭示课题 二、激趣质疑，探索规律 1.探究实践，发现规律 A.以图（形）引数、算式。 （1）1个正方形 （2）再加3个同样的小正方形可以拼成什么图形？怎么列式？ （3）再加5个同样的小正方形，可以怎么拼？怎么列式？ B.完善算式 （1）