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《数与形》教学设计及教材说明、教学建议 教学目标? 1. 使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律， 并会应用所发现的规律。 使学生会利用图形来解决一些有关数的问题。 3. 使学生在解决数学问题的过程中， 体会和掌握数形结合、 归纳推理、 极限等基本的数学思想。 内容安排及其特点 1. 教学内容和作用。 数形结合是一种非常重要的数学思想， 把数与形结合起来解决问题， 可使复杂的问题变得更简单， 使抽象的问题变得更直观。 数与形相结合的例子在小学数学教材与教学中比比皆是。 有的时候， 是图形中隐含着数的规律， 可利用数的规律来解决图形的问题。 有的时候， 是利用图形来直观地解释一些比较抽象的数学原理与事实， 让人一目了然。 尤其是小学生思维的抽象程度还不够高， 经常需要借助直观模型来帮助理解。 例如， 利用长方形模型来教学分数乘法的算理， 利用线段图来帮助学生理解分数除法的算理， 利用面积模型来解释两位数乘两位数的算理、乘法分配律、完全平方公式等 (如下图)。 还有的时候， 数与形密不可分， 可用“数” 来解决 “形” 的问题， 也可用“形”来解决“数” 的问题。 例如， 解析几何及微积分中， 曲线与方程、 方程组及函数 ??与图象互为工具， 互为解释， 有机融合。 小学中的正比例关系和反比例关系图象也很好地反映了这样的思想。 本 单 元 中 ，教 材 以 “ 1 + 3 +