人教版四年级语文上册《猫》教案.docx

猫 1.学习课文，激起学生热爱生活的情趣，激发学生课外观察动物的兴教学 趣。 2.认识生字，会写生字。正确读写“性格、任凭”等词语。 要求 3.体会作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情 的。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 重点 1.了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 难点 2.在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 教具 句子的投影片 准备 教学 两课时 课时 课文详解 猫 知识点详解 ? [①这句话在文 ①这句话是前三个 中的作用是什么 ?]说它老实吧，它的确有时候 自然段的中心句， 是对猫 很乖 (ɡuāi)。它会找个暖和的地方，成天睡大 的性格的集中概括。 “古 觉，无忧无虑，什么事也不过问。 [句导读 :这 怪”在本文中指猫的性格 句话是对猫老实性格的具体描写。 ]可是，它决 让人难以捉摸，明贬实 定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭 (p ínɡ) 褒，表现出作者对猫的喜 谁怎么呼唤，它也不肯回来。 [②这句话写出了 爱之情。 猫的什么特点 ?]说它贪玩吧，的确是呀，要不 ②突出了猫的极其贪玩 怎么会一天一夜不回家呢 ?可是，它听到老鼠 的特点，一玩起来就要玩 的一点响动，又是多么尽职 (zhí)。它屏息凝视， 个痛痛快快。 一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可 ![③ ③写出猫工作时的 这句话写出了猫的什么特点 ?] 认真负责， 决心与耐心， 段导读 :第 1 自然段通过描写猫“既老实又 突出地表现了猫的尽职 贪玩”“既贪玩又尽职”的性格让，我们初识猫的 尽责。 “古怪”。 ④“蹭”字能够表明猫和人 能比谁都温柔可亲 :用身子 之间的感情很深， 猫的动 蹭你的腿， [④“蹭”字用在这里有什么好处?]把 作是多么温柔可亲啊， 似 脖子伸出来 你 它抓痒 (yǎnɡ)，或是在你写 乎是一个孩子在向大人 作的 候，跳上桌来，在稿 上 印几 小梅 撒 。可 作者 猫是多 花。[⑤ 什么作者用“小梅花”来形容小猫的脚 么喜 啊 ! 印呢 ?]它 会丰富多腔地叫 ， 短不同，粗 ⑤因 梅花有五个花瓣， 各异， 化多端。 [⑥ 什么在作者的耳中猫 猫有五个脚趾， 猫的脚印 的叫声会是“丰富多腔”的?]在不叫的 候，它 和梅花的形状很相似。 最 会咕 (ɡū) (lū)咕 地 自己解 。 [句 : 重要的 是作者十分喜 通 猫 自己解 表 出 是一只善解人意 猫，也就不会嫌它 ， 的猫。 ] 可都凭它的高 。它若是不高 啊， 不 它。 无 多少好 ， 它也一声不出。 [⑦ 句 ⑥因 作者 猫特 喜 写出了猫的什么特点 ?] ，特 关注，特 熟悉， 段 :第 2 自然段通 描写猫在高 所以 猫的声音的 微 和不高 的不同表 向我 展示了一只既 差 都分辨得一清二楚， “温柔可 ”又“一声不出”的“怪猫”。 在他听来，自然是“丰富 多腔”。 么勇猛，不要 着小虫和老鼠，就是遇上蛇 ⑦ 句 用“无 ?? 也敢斗一斗。 也??”的句式写出了猫 段 :第 3 自然段既写出猫的胆小， 又写 在不高 极端冷漠的 出猫的勇猛和敢斗，从而表 其性格的古怪。 表 ，与“任凭?? 第一部分 (第 1~3 自然段 ):以“猫的性格 也??”一句有异曲同工 在有些古怪” 起句，采用 比的方法分三 之妙。 个方面生 形象地描写了猫的古怪性格。 可是已 学会淘 (táo) 气。[⑧“更”字用在 里能 表 什么 ?]一根 毛，一个 ，都是它的 ⑧“更” 个 是把小 好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要 猫与成年猫的性格相比， 摔多少跟 ? ，但是跌倒了 上起来，再跑再 明成年猫可 ， 而小猫 跌。它的 撞在 上， 桌腿上，撞疼了也不哭。 格外可 ，表 了作者 它的胆子越来越大，逐 开辟 (pì)新的游 猫，更 小猫的感情。 所。它到院子里来了。院中的花草可遭 (zāo) 了殃 (yānɡ)。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋 ?跟 :指身体失去平衡 千? ，所 之 ，枝折 [sh é]花落。你 了， 而摔倒的 作。 不会 打它，它是那么生气勃 (bó)勃，天真可 ![句 :作者喜 的花被猫折 得“枝折花 落”，作者 它“生气勃勃，天真可 ”，可 ?秋千 :运 和游 的器 猫的喜 之情。 ] 具，在高架上拴两根 第二部分 (第 4 自然段 ):以“ 月的小猫更 ， 下两 固定在一 可 ” 全段 起，同 通 三个方面写出了 板子上，人握 在板 月的小猫的淘气、可 。 上全身向前用力， 借助 性在空中 。 第一 教学目 1.初 文，学 生字、新 。 2. 通 文，理清 文 次。 3.运用摘句 法，概括每段段意。 教学 程 一