人教版小学数学六年级上册《位置与方向(二)》教案教学设计.pdfVIP

最新人教版小学数学六年级上册《位置与方向（一）》教案教学 设计 设计说明 学生的学习是一种满足内需的过程， 而不是从外向内强行施加的过程。 因此， 在设计教学时应注重以下两点： 1．兴趣是最好的老师。 从激发学生的兴趣入手， 导入时通过夺宝奇兵这个小游戏， 最大限度地调动 了学生学习的积极性， 使其更加主动地投入到学习活动中， 同时也使学生对定向 运动有所了解， 为学生在探索过程中掌握根据方向和距离确定物体位置的方法做 好铺垫。 2 ．引导是最有效的教学方法。 在教学过程中， 为了更多地关注学生在数学活动中的表现， 引导就成为了最 有效的教学方法。在教师的引导下，学生通过观察、测量、计算、交流等活动， 积极、主动地探究根据方向和距离确定物体位置的方法， 使学生掌握基本的数学 知识与技能、思想与方法，提升思维水平，获得基本的数学活动经验，营造出一 种轻松、民主的学习氛围。 课前准备 教师准备 PPT课件 学情检测卡 学生准备 直尺 量角器 教学过程 ⊙活动导入 1．夺宝奇兵——小游戏。 游戏说明： 教师课前设计好任务书两份， 并说明宝物 ( 用彩色卡片代表 ) 所藏 地点。例如： 宝物一在第 2 行第 3 列，宝物二在第 4 行第 5 列……教师事先请参 赛的两组同学回避，然后将宝物交给任务书上所列位置的同学藏好。 教师宣布游戏任务和游戏规则： 请两个参赛小组的同学按照各自任务书的提 示按顺序寻找任务书上所列的宝物，速度快的小组获胜。 2 ．请两个参赛小组的同学谈谈感受。 ( 教师注意引导学生从小组分工合作、 解决问题的方法上来谈一谈 ) 3．讨论：假如只告诉行数或者列数，找起来容易吗？为什么？确定物体的 位置一般要用到几个条件？ 设计意图： 通过夺宝奇兵这个小游戏， 既激发了学生的学习兴趣， 又为学习 新知做好了铺垫。 ⊙探究新知 课件出示教材 19 页例 1 情境图及修改后的文字“目前台风中心位于 A 市东 偏南方向的洋面上”。 1．理解题意。 从情境图中你获取了哪些信息？ ( 学生自由交流从情境图中获取的信息 ) 2 ．理解台风中心位置的表示方法。 (1) 理解“东偏南”的意义。 讨论、质疑：你知道“东偏南”是什么意思吗？你能在十字坐标图中标出台 风中心所在的区域吗？ ( 学生先独立思考，然后同桌之间相互交流，最后尝试在十字坐标图中标出 台风中心所在的区域并汇报 ) (2) 质疑：同学们标出的区域很大，要想快速地确定台风中心的位置，还需 要哪些条件呢？ ( 学生以小组为单位讨论、交流后汇报 ) 预设 生 1：题中只说“东偏南”，到底偏多少呀？如果知道偏多少就好了。 生 2：如果再知道台风中心距离 A 市有多远就更好了。 师总结：通过大家的共同努力， 我们知道确定位置需要知道方向和距离这两 个条件。 (3) 补充条件，学会看图。 出示台风中心位置的十字坐标图 ( 去掉角度和距离的数据 ) ，将例 1 的文字改 为“目前台风中心位于 A 市东偏南 30°方向、距离 A 市 600 km 的洋面上”。 引导学生讨论：①哪个角是 30°，你是根据什么来确定的？②你怎么知道 距离 A 市 600 km？你是从什么地方看出来的？③“东偏南