部编新编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优秀课件.pptx

; “绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。” 你心中的田园生活是怎样的呢？是粗茶淡饭、艰难困苦还是悠然惬意，令人神往？一起去诗人的笔下感受古人的乡村生活吧！;田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材。东晋大诗人陶渊明开创了田园诗体后，唐宋等诗歌中的田园诗便主要变成了隐居不仕的文人和从官场退居田园的仕宦者们所作的以田园生活为描写对象的诗歌。;1.认识5个生字，会写4个生字。（重点） 2.有感情地朗读并背诵这三首古诗，默写《四时田园杂兴（其三十一）》。（重点） 3.理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。（重点） 4.根据诗歌内容，展开想象，感受诗中所描述的情景，体会其中的乐趣。（难点）;白 昼;昼;昼;组词：;组词：;组词：;组词：;;《四时田园杂兴》(其三十一) 宋·范成大 ;探 究 读; 《田园四时杂兴（其三十一）》朗读基调是亲切自然，前两句要读出农家人的忙碌，后两句要读出儿童的天真可爱。;四时田园杂兴（其三十一） ［宋］范成大 昼出 / 耘田 / 夜 / 绩麻， 村庄 / 儿女 / 各 / 当家。童孙 / 未解 / 供 / 耕织，也傍 / 桑阴 / 学 / 种瓜。; 读完诗文，说说诗中描写的大人们在干什么？小孩子又在干什么？;;;诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。 ;;诗意：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。;;这里表现出了农家人的什么特点？表达了诗人怎样的感情？; 围绕耘田绩麻启发想象农家人除了“耘田绩麻”还要干些什么活?;;;这里表达了作者怎样的思想感情？;请你用自己话说说这首诗的意思吧！;这首诗表达了诗人怎样的思想感情？;这首诗表达了诗人怎样的思想感情？; 《四时田园杂兴（其三十一）》通过描写乡村农民劳动的情景，表现了 。;;《稚子弄冰》 宋·杨万里;探 究 读; 《稚子弄冰》朗读基调是活泼生动，前两句语调略上扬读出儿童欢喜的心情；最后一句忽转低沉，表现出儿童的失望之情。;稚子弄冰 ［宋］杨万里 稚子 / 金盆 / 脱晓冰， 彩丝 / 穿取 / 当银钲。 敲成 / 玉磬 / 穿林响， 忽作 / 玻璃 / 碎地???。; 读完诗文，说说古诗描写的是儿童在什么季节的什么活动?;;诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中，轻轻敲打。 ;;诗意：冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音——冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。;;; 这首诗是从哪两方面描写儿童天真烂漫形象的？; 全诗的文眼是哪个字，表达了诗人怎样的情感？;请你用自己的话说说这首诗的大意吧！; 前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;细读这首诗，孩子们的情绪发生了变化？; 《稚子弄冰》通过对稚子在冬天玩冰的场景描写，表现了 。;;《村 晚》 宋·雷震;探 究 读; 《村晚》朗读基调是清新自然，语气舒缓，语调悠长。后两句读得调皮一些，表现出牧童的活泼可爱。;村 晚 ［宋］雷 震 草满池塘 / 水满陂， 山衔落日 / 浸寒漪。 牧童归去 / 横牛背， 短笛无腔 / 信口吹。; 这首诗中写景的诗句是哪两句？写人的又是哪两句？; 通过诗题可以知道这是一首描写_______（地点)________（时间）的诗。;;诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。;;诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。;;这两句中诗人主要写了哪些景物？;“草满池塘水满陂”中的两个“满”字的作用是什么？;牧童不好好坐在牛背上非要横着坐，笛子也是随心吹，充分体现出了牧童的调皮可爱，悠然自得。; 这首诗中诗人描绘了一幅幽静美丽、富有生活情趣的乡村晚景图。;请你用自己话说说这首古诗的大意吧！; 《村晚》通过描写乡村傍晚的美丽景色，抒发了诗人_____________________________。;景; 前面老师已经对这三首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;这首诗表达了诗人怎样的情感？;2.本课三首古诗有什么共同点？;;读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。; （1）小孩子虽然还不会耕田织布，也在那桑树荫下学着大人的样子种瓜。 （2）清晨，满脸稚气的小孩，将昨晚冻结在盆中的冰块取出来，用彩丝穿起来当钲提在手中，轻轻地敲打。 （3）那小牧童横骑在牛背上，缓缓向家