部编新编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》优秀课件.pptx

;; 《呼兰河传》是我国作家萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌和人情百态。;1.认识11个生字，会写14个生字。正确读写“蝴蝶、蚂蚱、樱桃、瞎闹、承认、水瓢”等词语。（重点） 2.朗读课文，理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。（重点） 3.理解重点词句，体会人物的思想感情。（难点）;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;蚂 蚱;蚱;蝴;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;;;漂亮 ≈ 美丽 ? 丑陋;随意：; 读完课文你们觉得“我”在祖父的园子里时感受是怎样的？; ; 读完课文你们觉得“我”在祖父的园子里时感受是怎样的？;蝴蝶;祖父的园子;;;读课文第1-3自然段，作者对祖父的园子评价是怎样的？请你用原文回答。;蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。;蜻蜓是金的;蚂蚱是绿的;蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。;小昆虫;小练笔; 园中不仅有各种小动物还有各种植物，作者写到了哪几个，其中着重写了哪一种植物？它有什么特点？;花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。;花园在“我”的记忆中是“明晃晃”的，色彩明亮，活力四射。从中可以体会到“我”对花园的满心喜爱之情。;在这样有活力、色彩明亮的园子里“我”都做了哪些事？表现出了什么？; 读课文第4-15自然段，说一说从这些事例中你能看出文章中的“我”是个怎样的孩子？;祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”;在这几个自然段里，出现了三个“笑”，说明祖父是一个慈祥、宽容、童心未泯的人，对“我”倾尽了爱心和耐心。;（ ）慈爱的祖父，（ ）我拥了有一个自由快乐的园子，（ ）同样拥有了一个自由快乐的童年。 ; 园子里的“我”是快乐的、放肆的，那园子里其他的事物又是怎样的呢？;拟人化的描写，把我们带入了童话世界里，园子里的一切都能与“我”交流，这里的一切都是自由快乐，无拘无束的。;请大家齐读第16自然段，从这一自然段中，你体会到了作者怎样的情感？;我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。; 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;作者为什么会怀念祖父的园子？;你的童年中最让你难忘的是什么呢？试着回忆一下，再和同桌相互说一说。; 本文叙述了作者在祖父的园子里自由自在的童年生活的情景，表达了作者 。;;关于描写美好童年的诗歌;默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”在园子里做了什么。;;教学目标; 20世纪30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。 ; 《呼兰河传》是萧红创作的长篇小说，该作品以萧红自己的童年生活为线索，把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者。 本文《祖父的园子》节选自《呼兰河传》。;我会认;我会写;随堂练习;二、读一读下面的词语，再选词填空。;整体感知;段落层次;课文解读; 花园里边明晃晃的，红的红， 绿的绿，新鲜漂亮。;讨论交流; 这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。;阅读思考：; 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。;讨论交流; 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。; 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗