数学教案_三年级下册电影院教案.docxVIP

课 题 电影院 课型 新授课 课时 1 教学目标 知识技能：掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法，能解决两位数乘两位数的简单实际问题。 数学思考：经历与他人交流各自算法的过程。 情感态度：在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。 重、难点 教学重点：掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。 教学难点：培养学生解决实际问题的能力。 教学准备 课件 师生教学互动过程 教学过程 师生活动 二次备课 一、创设情境，提出问题 很多同学都喜欢看电影，同学们，你们有没有去电影院看过电影？ 你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况吗？怎样才能顺利地找到自己的座位呢？（出示情境图） 你从图中得到了什么信息，？你能根据得到的信息提出数学问题吗？ 二、解决问题，掌握算法 1、引导观察，发现问题 （1）我们的好朋友淘气、笑笑也在老师的组织和带领下观看了一场电影。（出示书第36页图） （2）你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出什么数学问题吗？ 2、估算解决问题。 （1）淘气请我们帮助解决什么问题？（电影院的座位够坐吗？） （2）21排26号是最后一个座位。来了500个人座位够吗？ （3）小组交流、讨论，探究出估算的方法。 方法一：把21看成20,26看成25,20×25=500，够。 方法二：把21看成20,20×26=520，够。 方法三：把26看成30，21×30=630，够。 方法四：把21和26都看成20,20×20=400，不够。 3、探究多种算法，解决实际问题。 到底电影院实际有多少个座位，大家想算一算吗？怎样计算呢？（小组交流学习，至少想出一种计算方法） 交流汇报。（指名学生上台板演） 方法一：26×20=520 26×1=26 520+26=546 方法二：20×21=420 6×21=126 420+126=546 方法三：26×21=26×3×7=78×7=546 方法四：用竖式计算。（重点分析进位） 2 6 × 2 1 2 6 ……26×1=26 5 2 0 ……26×20=520 5 4 6 ……26+520=546 你认为哪种算法可以算的又对又快？竖式计算和上面的哪种方法有联系？你有什么要提醒同学们注意的吗？ 反馈学习 学生独立完成课本第37页“练一练” 三、巩固提高，掌握算法 学生独立完成书中“练一练”的第1、2、3、4题。 分，然后再计算）教师巡视。做好后，可组织进行学生点评。。 四、总结 这节课你们学到了什么知识？学的怎样？需要注意什么？ 教 后 记 板 书 设 计 电影院