其他教案_《秋天》教案.docxVIP

1教学目标? 1.认识3个偏旁,会认10个生字,会写4个生字。 2.能借助拼音,正确,流利地朗读课文。? 3.通过朗读课文,使学生初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。 2学情分析? 秋季景色众多,但作者所选的景色都很有代表性,学生们对“天气”“树叶”“大雁”这些常见的景物有一定的了解,他们也能感知它们的变化,这样便于学生理解课文内容,突破难点,培养学生热爱秋天,热爱大自然的情怀。 3重点难点? 【教学重点】 1.认识3个偏旁,会认10个生字,会写4个生字。 2.能正确,流利地朗读课文,初步学会有感情地朗读课文。? 【教学难点】通过本课的学习,使学生感受大自然的美丽和可爱,通过观察、想象、体会等教学手段,使学生在充分的语言环境中感受文字的优美,从而学习有感情地朗读课文。 【教学重点】 1.认识3个偏旁,会认10个生字,会写4个生字。 2.能正确,流利地朗读课文,初步学会有感情地朗读课文。? 【教学难点】通过本课的学习,使学生感受大自然的美丽和可爱,通过观察、想象、体会等教学手段,使学生在充分的语言环境中感受文字的优美,从而学习有感情地朗读课文。 4教学过程 4.1?第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、创设情境，导入新课　　? 1.导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。? 2.引导学生欣赏几张美丽的秋天的图片。 3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢? 4.小结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。? (相机板书:秋天) 5.板书课题,齐读课题。相机认识“秋” 【设计意图】借助多媒体课件,欣赏秋天的图片,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫。 活动2【导入】二、初读课文，整体感知　? 1.认识自然段? 导学:一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,一般是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示,教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2.学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号。? 3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4.教师配乐范读课文,同学们认真倾听,注意自己不认识的生字。? 5.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子。? (1)指名读第1自然段,相机指导生字读音。 了:在本课读轻声le,要读得又轻又短。子:在“叶子”一词中读轻声。? (指名读文、齐读文) (2)检查第2自然段的朗读情况,教师相机指导。 “人”为翘舌音,开火车读准字音。? “一会儿”为儿化音,引导学生读好儿化音。在这些词语中读本音,课件出示“儿子、女儿”,指名读词语,与儿化音区分开。? (3)指名读第3自然段。 教师指导学生读好“啊”字。? ?【设计意图】通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力,通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音,读出完整的句子,重视对翘舌音的复习巩固,从而能使学生准确地拼读音节。 活动3【讲授】　三、随文识字，品读课文　? (一)品读第1自然段。? 导学:秋天到了,我们周围发生了很多变化,(课件出示课文插图)一边看课文的插图,一边朗读课文的第1自然段,看看课文里写了哪些变化。? 1.天气凉了。 (1)学习生字“气”。“气”与气体有关系。了:在本课读轻声le,要读得又轻又短。 2.树叶黄了。 (1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件) 导学:这些小宝贝就是树叶。看,它们的形状各有不同。 (2)学习生词“树叶”。认识偏旁:木字旁、口字旁。 你有什么好办法记住“树叶”?? 加一加:“木”加“对”就是“树”,“口”加“十”就是“叶”。 ?师过渡:孩子们,请看图片,你发现了什么? 导学:哦,原来秋天到了,树叶也悄悄地发生了变化,由绿色变成了黄色。看来,只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!? (4)你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读,强调“黄”要读重音。(指名读、齐读)? 3.一片片叶子从树上落下来。 注意:子:单独念zǐ,在“叶子”一词中读轻声。?? (1)比较“一片片”和“一片”有什么不同?(“一片片”是很多片)? (2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一