[内部]小学美术2021 教资面试押题库汇编.pdfVIP

2021 年教师资格证考试《⼩学美术》押题库汇编 1、高年级《喜怒哀乐》教学 【教学过程】 活动一：激趣导入 教师组织游戏“ 比比谁是小影帝” ，设置不同的场景，配上不同的声音，看看谁模仿的最像， 在多媒体上出示一些话语，比如春天来了，老师组织同学们去郊游，同学们很高兴或有的同 学一直吃，吃坏了肚子很痛苦等。 学生表演结束后，提问学生：你看到了哪些表情呢?(高兴、难过、生气) 老师总结：我们的表情生动可爱，人到底都有什么样的表情，是什么影响了表情?顺势导入本 课 《喜怒哀乐》。 活动二：描述分析 　1.表情反应情绪 教师多媒体播放达芬奇的 《蒙娜丽莎》和列宾的 《查波罗什人写信给土耳其苏丹》，引导学 1/109 生观察思考： ①画面中描绘的是什么场景?(一位端庄坐着的女子;很多人吵闹的画面) ②画面带来的感受是相同的吗?具体哪里体现出来?(表情) 教师总结： 《查波罗什人写信给土耳其苏丹》描绘的是众人大笑回击苏丹王，每个人大笑、 嘲笑，生动形象; 《蒙娜丽莎》描绘的就是微笑的一位夫人，笑起来典雅端庄，给人感觉和 谐。可以发现，我们的表情变化传达出来的是人的内心变化。 ③这些作品上的表情跟真实的一模一样吗?(不一样，更加夸张) 教师总结：我们的表情反应内心，为了更好的表现内心情绪，我们在绘画时会故意夸张或夸 大这些细节。 ④我们还有哪些表情呢?在什么情况下才会出现?引导学生组成小组，可以进行尝试，相互讨 论。 学生讨论回答，教师总结：喜、怒、哀、愁分别给我们高兴、愤怒、伤心和无奈的感受;通常 情况下遇见高兴的事情会喜，遇到气愤的事情会愤怒，遇到伤心的事情会哀伤，遇到无奈的 事情会发愁。 　2.不同情绪下的五官特征 教师组织“对对贴” 的小游戏，在黑板上贴好四个没有五官的人物头像并标明表情，请四组同 学上台将不同的五官特征贴在相应的表情下，其他小组的同学进行点评确认。 教师再通过“你演我猜” 的小游戏，请同学们表演出示的表情词语，其他同学认真观察猜测， 完成后请其他小组同学进行观察、讨论，组织小组内思考：不同的情绪，我们的五官表情到 底有什么不同?师生共同总结：画人笑，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂泪下落;画人怒， 立眉瞪眼牙紧咬;画人愁，皱眉缩眼嘴掉落。 活动三：示范讲解 教师以“会笑的班长”示范其作画步骤，学生认真观察： ①观察人物特征; ②画头发结构特征和头部轮廓; ③刻画五官，注意表情变化; ④画颈部和衣领; ⑤整体调整。 活动四：实践展评 　1.请同学们以“我最喜欢的人”为题，自由创作，展开想象，任意选择一种表情进行创作， 实践时间为20分钟。 　2.教师巡视指导。 　3.完成作品后举办画展，请同学自愿分享自己的成果。 　4.其它同学从作品的创意、表情等角度，互相评价学生的作品。 活动五：小结作业 　1.师生共同总结本节课的知识点，并引导学生与教师一起总结升华：人的表情主要通过 眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的，反映内心的情感，除了绘画，艺术家还用多种形式留下 了我们情感表现。 　2.课下搜集其他艺术作品，让学生感受其他艺术形式表现人物表情的多样性，如雕塑、版 画作品等。 【板书设计】 略 2 、高年级 《秦始皇兵马俑》教学 2/109 【教学过程】 活动一：激趣导入 教师多媒体播放国庆70周年阅兵的片段视频，学生观赏并思考：这样的场景给你什么感受? (壮观、雄伟) 教师继续追问：你还见过哪些像这样壮观、雄伟的景象?学生自由回答，教师总结：其实，我 们的祖先早在两千多年前就打造了一支“威武之师，雄伟之师” 。 展示秦始皇陵图片并总结：秦始皇是中国历史上第一位皇帝，统一六国、统一文字、统一度 量衡，这位一生雄图霸业，叱咤风云的始皇帝，为了显示威严，希望死后仍然拥有千军万 马。所以自己建造了一个庞大的军事王国 《秦始皇陵兵马俑》。 活动二：描述分析 多媒体展示 《秦兵马俑》与 《昭陵六骏》的图片，引导学生观赏并思考：两者有什么不同? 3/109 学生回答，教师总结：雕塑分为圆雕和浮雕两大类，而秦兵马俑属于圆雕，可从各个角度欣 赏。 引导学生欣赏兵马俑全景俯瞰图，并提出问题：通过观看图片和课前积累，请谈谈你对秦始 皇陵兵马俑的了解。 学生回答，教师总结：秦始皇陵兵马俑是目前世界上最高大的圆雕陶俑。兵马俑坑是秦始皇 陵的陪葬坑，三座俑坑占地面积达2