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残障儿童青少年社会工作理论基础-增能理论 制作人：刘淑娴 增能理论的内涵 20世纪70年代，美国哥伦比亚大学学者所罗门( Solomon)提出对被歧视的美国非洲裔黑人增能的工作，从而把增能注入了社会工作甚至社区工作的议程。20 世纪90年代以来，增能已成为社会工作领域提倡的重要价值观念和工作模式之一。 许多关于残疾人的照顾理论在把残疾人看作是脆弱群体的同时，忽视了“人是有潜能的，是可以改变的”这一社会工作的基本价值观念。增能理论则站在人的发展的立场上，认为通过一定的方法，残疾人是可以在一定程度恢复其失去的机体功能和社会功能．并有助于他们进入一般正常的社会生活。 ‘ 增能不但在于增强其原本丧失的集体的功能，而且可以增强他们的生活信心，甚至可以减轻他们对社会的负担。增能理论是以人的发展理论为基础的，它关注于人的基本价值的实现。按照增能理论的理解增能的方式也多种多样的。比如康复可以使残疾人已丧失的功能得以恢复，教育和培训可以发掘他们的潜能，外界生活、活动条件的改善可以减轻他们的能力障碍 案例：身体功能的恢复与强化 -无手无脚无烦忧的胡克 案例：残奥会上的中国健儿-运动能力的发掘 案例：感动中国的千手观音-艺术能力发掘
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