《秒的认识》教学策划.docx

精品文档（可编输） 值得下载 精品文档（可编输） 值得下载 精品文档（可编辑） 值得下戦 精品文档（可编辑） 值得下戦 《秒的认识》教学策划 【教材】人教版小学数学三年级上册第五单元，第59 — 61页。 【课程标准】 1?通过认一认、看一看或说一说等，学习或知道1分 =60 秒。 再通过三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中 求知。 在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情。 【内容分析】 本节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书？数 学》三年级上册第59-61页内容。《秒的认识》是三年级上 册第五单元第一课时，是在学生已经认识了时、分和会读、 会写几时几分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择 到呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求 让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关 系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。 【学习准备】 学生课前准备：练习本 教师课前准备：课件、评价样题 【学情分析】 “秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写 几时几分的基础上进行学习的，所以教学要贴近学生的生活 实际。利用学生感兴趣的生活场景来激发他们的学习兴趣。 【学习目标】 1?在认识时分的基础上，认识钟面上的秒针，了解较 小的时间单位秒，知道 1分二60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。 在开放的活动中充分发挥学生自己的观察、比较能 力，培养学生独立思考、观察、交流和小组合作的意识。 充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、 愉悦的数学情感，教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、 学习习惯。 【学习重点】 认识较小的时间单位秒，知道1分二60秒。 【学习难点】 建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 【评价设计】 评价样题一： A、填空。 钟面上走得最快的针是（）针， 它走一小格的时间是（）， 走一圈的时间是（）o 评价样题二： B.请判断下面的时间单位用得是否合适。 小亮吃饭用了 15小时。（） 上一节数学课需要40秒。（） 目标评价方式： 1?通过教学过程中的探究活动，获取新知中的（一）、 （二）来检测目标一的达成。预计目标达成率为95% 通过教学活动中的（三）、（四）、（五）来检测目标 二、三的达成。预计目标达成率99% 【学习过程】 一、 创设情境，激趣导入 大家喜欢过年吗？那除夕的晚上你们一般都干什么 呢？今天老师给大家带来了一个新年倒计时的画面，一起来 看！（课件出示新年倒计时）倒数10、9、8……1是什么意 义呢？所用的时间：10秒，今天我们就一起走进它一一秒的 认识。（板写“秒的认识”） 在我们的生活中，很多地方用“秒”来计量时间，一 起来看！（出示 红绿灯！） 像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单 位 秒。 二、 引导探究，合作求知。 认识“秒”。 钟表的结构：（学生自由说）12个数字、12个大格、 60个小格、三个表针（时针、分针、秒针） 时针、分针、秒针这也就是我们学习过的时、分、秒, 这些都是时间单位。（课件出示：钟表） 介绍计量“秒”的工具。 怎样计量用”秒”作单位的时间呢？我们一起去钟表 店里看看吧？店里有各种各样的钟表，你们知道有哪些钟表 可以计量“秒” ？学生自由介绍。 （课件出示主题图片：钟表店里有各种各样的表。） 三次观察，合作求知。 仔细观察钟面你有什么发现？第一次观察。（独立观 察） 课件出示钟表，观察秒针，用自己的话介绍一下秒针。 再用自己的话介绍一下分针、时针。（此处有评价） 第二次观察。 请同桌合作观察秒针的运动，结合屏幕这个问题，你 有什么发现？（课件出示：秒针走1小格是多少时间？走1 大格呢？走1圈呢？） ②用课件演示秒针分别走5小格，即1大格有多少秒, 再继续演示秒针走3大格、6大格和1圈，引导学生说出秒 针分别走的秒数，从而得出：秒针走1小格是1秒，走1圈 是60秒。 第三次观察。 请同学们四人小组合作，进行第三次观察： 秒针走1圈，分针走了多少？找出秒针和分针之间的 关系来。 利用课件演示秒针和分针同时走动。从而引导学生 得出结论： 1分二60秒，并板书出来。 （秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1 分钟。1分二60秒） 三、活动体验，感受1分、1秒。 1 ?分组活动，加强体验。 感受1分。 那如果给你1分钟，定下活动要求，再利用课件“秒 针走1圈的画面”计时。学生汇报。 写数字（从1开始写）②口算题卡 ②感受1秒。 那假如老师再给你们一秒时间，你们可以干什么？ 学生感受，汇报。 认识1分、1秒的价值。 ①有的孩子说:1秒比1分钟还短！”哦，1秒钟时 间的确不长，那你们可不要小看了这1秒钟啊！在现在这个 科技比较发达的时代，有的事物1秒能做很多事情。（课件 出示：汽车每秒行驶55米。喷气式飞机每秒可飞行500米。） 孩子们，1秒