初中生物人教版八年级下册7.3.2生命进化的历程教案教学设计.pdf

7.3.2 生命进化的历程 教学目标 【知识与能力】 1. 列举生物进化的证据。 2. 概括生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。 【过程与方法】 1. 尝试运用比较和评价证据与假说等科学方法， 对化石进行观察、 比较和分析， 培养学生观 察、提出问题、解决问题等能力。 2. 尝试根据各种动植物的主要特征， 排列出动植物进化的大致历程， 进一步加强科学方法的 培养。 【情感态度价值观】 1. 形成与其他生物和谐相处的理念和保护生物圈的意识。 2. 关注我国出土化石的相关事例及其研究，培养爱祖国、爱家乡的情感。 教学重难点 【教学重点】 生物进化的主要历程。 【教学难点】 生物进化的主要历程。 课前准备 课件、没有填写名称的进化树，写有各种动植物名称的图片、化石标本等。 教学过程 情境导入 [ 课件展示 ] 各种动植物的图片。 导入： 与生命起源一样， 生物进化也经过了漫长的历程。 现在地球上多种多样的动植物类群 是经过漫长的时间逐渐形成的。那么，这个形成过程到底是怎样的呢？ 学生思考、推测分析。 讲授新课 一、学习研究生物进化的方法 没有人能亲历生物进化的几十亿年历史。那么，科学家是怎样研究生物进化历程的呢？ 1. 研究生物进化的直接证据是什么？ 2. 化石是什么？观看视频。 3. 分析教材 P57 资料分析 1。 讲：研究生物进化的最直接证据是化石。 化石是生物的遗体、 遗物或生活痕迹，由于某种原 因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。 讲解： 请你观察实物化石，观看化石图片。科学家通过对化石的研究发现， 鱼类的化石在比 较古老的地层中就出现了，两栖类、爬行类和哺乳类则依次在更为晚近的地层中才出现。 学生观察实物和图片，得出结论：地质年代越晚近，越能找到高等生物的化石。说明生物是 逐渐进化的。 [ 课件展示 ] 我国出土的郑氏始孔子鸟化石图片。 讲解：这也是一种化石，是我国出土的郑氏始孔子鸟。请你结合想一想，议一议，比较它的 形态结构特点与现代的爬行类和鸟类有什么异同？ 提问：通过比较，你认为它可能是由哪一类动物进化来的？ 学生观察、比较，说出异同点。 推测：郑氏始孔子鸟可能是爬行动物进化来的，是现代鸟类的祖先。 资料分析二：一些生物的细胞色素 c 的氨基酸比较。 讲解：细胞色素 c 是一种具有 104～ 112 个氨基酸的多肽分子。 提问：从这个表中，你能判断出谁与人的亲缘关系最近？谁与人的亲缘关系最远吗？ 学生回答：人与黑猩猩亲缘关系最近，与酵母菌亲缘关系最远。 讲解： 在研究生物进化的过程中， 经常用到比较的方法。 资料 1 中采用了比较不同地层中的 化石的方法； “想一想，议一议”采用了比较不同种生物形态结构特征的方法；资料 2 采用 了比较组成生物体的一些重要物质的差异性的方法。 [ 课件展示 ] 马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前肢骨骼图。 请同学们自学教材《科学方法》 ，对马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前肢骨骼图进行比较。 二、生物进化的大致历程 提问：通过上面的比较，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？ 学生四人一小组，讨论，得出结论。 学生推测：生物是不断进化的，而且生物之间存在一定的亲缘关系。 [ 小游戏 ] 动植物进化的大致历程拼图游戏。 1. 每组发一份事先打印好的只有树干的进化树彩图， 以及写有名称的各动植物类群的代表动 物的图片。 2. 以小组为单位，让学生将图片放到进化树的合适位置，看哪组又快又好。 3. 老师裁判，并请速度最快的小组到前面通过展示台展示拼好的进化树。 4. 根据进化树，讨论生物进化的总体趋势： (1) 从结构上看； (2) 从生活环境看； (3) 从进化 水平看。 结论：生物进化的总体趋势：从简单到复杂；从水生到陆生；从低等到高等。 三、评价证据与假说 播放视频《侏罗纪公园》片段。 讲解：有关恐龙灭绝的原因，科学家提了很多种假说。请阅读教材“技能训练”中的内容