识字7第二课时.doc

《识字7》第二课时教学过程 商丹高新学校 李胜利 为了使教和学都取得较好的效果，根据新课标的要求和教材的特点，本课计划学会本课后两组词串中的5个生字，理解由生字组成的词语的意思。比较“宀、穴”这组容易混淆的偏旁。并熟读与此相关的词语。看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。激发学生的识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。说教学程序： 一、复习检查，激趣导入 ⒈开火车抽读学过的生字词。 ⒉指名说说“礻”和“衤”的用法。 ⒊过渡激趣：上节课，我们知道了带有“礻”这个偏旁的字大都与神仙、祖先有关，带有“衤”这个偏旁的字大都与衣服有关，只要我们根据意义来识记，就不会把偏旁写错了。这节课，我们继续学习“识字７”，比一比谁最爱动脑筋，谁能最快最准地在今天学习的词语中发现规律。 二、展示目标 课件展示，生读目标。 三、自主学习，合作探究，培养能力 ⒈自学：看图，想想图上画的是什么，再自由读第三、四行，注意读准字音，词语连读。 ⒉检查自学情况：开火车读词语，教师相机正音。练读中认识想对应的事物。 ⒊小组讨论学习：找一找这些词语中的规律，想想实物、古文字、偏旁的联系。 ⒋全班交流：你们发现了什么规律？ （“室、宅、家”三个字都有“宀”这个偏旁，“窝、窗、窟、窿”四个字都有“穴”这个偏旁。）（多媒体分别显示“宀”和“穴”。） 多媒体演示“宀”和“穴”的演变过程。 ⒌引导学生小结：“宀”表示房屋，带有“宀”的字大都与房屋有关；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，带有“穴”的字大都与洞穴有关。 ⒍齐读第三、四行。 ⒎你们还知道哪些字也带有“宀”和“穴”偏旁？ 8.用你喜欢的词语说句子。 四、诵读全文，总结拓展，精讲点拨　　 ⒈将本课12个词语出示在课件上，并让学生做小老师领读，并以摘白云、摘星星的形式检查朗读。 ⒉集体诵读整篇韵文。 ⒊总结：我们中国的汉字真奇妙，有些字只要根据字的偏旁就可以理解意义。课后，大家可以找找平时容易写错的字，用上今天学到的本领，想想有什么好方法来分清、记住这些字。 五、指导写字，培养习惯 ⒈练读生字并组词。 ⒉看笔顺图，在课本上按笔顺描红，并想一想怎样记住它们。 ⒊交流：你学会了哪个字？做小老师教教大家。教师点评。 ⒋学生在田字格中认真书写，注意写字姿势。 六、检测目标。 以上环节，采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”，两种形式进行生字认读，符合低年级学生的认知特点和年龄特点。 小学语文新课标中指出：低年级的生字教学是非常重要的，在学生识字与写字时，要达到掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。这就要求我们语文教师，要在平时的语文教学中做好学生的识字、写字这项教学任务。这一环节我采用在投影仪上示范书写，给学生以最直观的印象，并要求学生学习空写，然后再把字书写在本子上。把字写整洁，写美观。 在上课时，我运用了四个小环节“听，读，说，写”对学生最基本的语文能力进行了锻炼，让学生耳，口，手，眼，心互相配合，轻松地完成了学习的过程。 教学板书 我力图通过简单的板书，突出这节课的主要内容，有利于学生整体感知，梳理思路，便于学生理解。 识字7 宀（房屋） 教室　住宅　家庭 穴（洞穴） 鸟窝　窗户　窟窿 根据以上的教学说明,我对本课时进行简要评价:本节课,我做到以读为主线,以展想象为散发点,以情为核心,以培养能力为目的,把时间留给学生,使学生在本堂课中达到会读会学会用。 以上就是我全部的授课内容,谢谢各位老师。