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初中语文课堂导入策略 摘 要：课堂导入是课堂教学的重要环节， 好的导入能迅速激发学生的学习兴趣。教师应追求导入技巧化，为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。从创设情境、设置疑问、引用名言、介绍作者、讲故事、猜谜语、激发想象七个方面展开论述，阐述了在初中语文课堂教学中教师导入的策略。 关键词：课堂导入；技巧化；创设情境；良好开 端 课堂导入是课堂教学的重要环节，是课堂教学的前奏。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。因此，应追求导入技巧化，为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。 一、创设情境导入 教师用生动的语言，进行直接描绘，或运用电教用具，通过欣赏音乐，观看电视、录像、电影、课件等方式，激活学生的艺术细胞，激发学生学习兴趣。 如，《云南的歌会》 一课，可先简单介绍云南少数民族歌曲所蕴含的思想感情，然后让学生欣赏《月光下的凤尾竹》视频。这是一首极具云南民族风情的民乐， 随着葫芦 悠 而深沉， 而激 旋律的 化， 吐了作者 未来生活、 情的憧憬与希望，但又交 着思念和淡淡的 。利用音 情境，由此而 学生探究云南歌会的 貌。 二、 置疑 入 教 一上 就 扣教学内容 置 念， 提出疑 ，会激 学生的求知欲。如，《景泰 的制作》一文，教 可提前找个景泰 花瓶， 一上 台便 学生 ：“今天我 大家 来一个花瓶。它貌似普通，但至少 几 百元！因 它出身于‘景