初中美术_五彩缤纷的风筝教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 ——《五彩缤纷的风筝》教学案例 三维学习目标 （一）知识与能力：了解风筝的发展历史，探究风筝的基本知识，进一步了解民间美术的审美特征。 （二）过程与方法：通过观察教师演示——学生欣赏讨论——动手制作练习——展示交流——知识拓展等过程体验风筝的设计和制作流程，在学习中探究，在探究中获知。 （三）情感态度与价值观：通过欣赏传统的风筝作品，充分感受传统文化的魅力；通过亲手制作风筝，形成对传统风筝艺术技艺的理解与热爱，激发对美术学习的持久兴趣。 重点难点及解决方法： 重点：掌握制作风筝尤其绘花彩步骤的一些基本知识与技法。 难点：对风筝绘制工艺中绘花彩步骤、风筝的题材内容及利用力学放飞方面的了解。 解决方法：欣赏风筝绘制方法——讨论理解——亲手制作尝试 教学媒体： 课件、竹条、宣纸、颜色等风筝制作工具。 教学方法：展示、讲解、演示。 教学过程： 一、导入 （课前播放潍坊风筝节的视频） 同学们请欣赏一首古诗：纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围，五彩罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。这是描写的什么景象？这是郑板桥的怀潍县，描写的就是在潍坊放风筝时的美景，2006年潍坊风筝成功申请了世界非物质文化遗产，每年这个时节都会汇集世界各地的风筝爱好者前来聚会。由于风筝也称为纸鸢，所以潍坊也称作鸢都。 今天咱们也来了解一下这些五彩缤纷的风筝。（板书课题） 风筝就在我们身边，同学们也喜欢放风筝，那你对风筝了解多少？小组成员交流一下，看看哪个小组知道的多。 同学们知道的可真多，下面我对同学们总结的知识做一下梳理。 【设计意图：通过给学生提供各种感官的刺激，激发学生的学习兴趣；说出与学生的共同爱好，拉近师生间的距离。】 二、新授 1、有这样一个故事： 公元前190年，楚汉相争，汉将韩信攻打未央宫，利用风筝测量未央宫下面的地道的距离。而垓下之战，项羽的军队被刘邦的军队围困，韩信派人用牛皮作风筝，上敷竹笛，迎风作响，汉军配合笛声，唱起楚歌，涣散了楚军士气，这就是成语「四面楚歌」的故事。可见风筝不光有娱乐作用，还有重要的军事用途 2、山东有个地方，自古以来就以风筝引以为荣，知道是哪里吗？清朝的郑板桥用这样一首诗来描绘潍坊风筝节的情景：纸花如雪满天飞，娇女秋千打四周，飞彩罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。2006年潍坊风筝成了世界非物质文化遗产，每年都要在这里举行盛大的风筝节，古时风筝称作鹞，北方则叫鸢，由此潍坊也被叫做——鸢都。 【设计意图：了解风筝的历史和现在，鼓励学生打破固定的思维方式，激发学生发表不同的意见。】 3、大家都放过风筝，能说说你所知道的关于风筝的知识吗？（种类、好处） 这是同学们常见的风筝，它属于现代风筝，今天咱们要了解的是传统风筝的制作，是一种名副其实的艺术品，想不想把这种艺术学到手？ 4、风筝的制作： 传统中国风筝的技艺概括起来有四艺：扎、糊、绘、放 （1）扎——扎架子。（应物象形）选材:：竹子。资源丰富、可塑性强。水煮、火烤。展示扎制好的骨架 （2）糊纸面。选材：皮纸。特点：结实、韧性强、适合国画表现 （3）绘花彩。在裱糊好的纸面上绘上吉祥图案。 什么是吉祥图案？（有着二千多年历史的风筝，一直融入在中国传统文化之中，受其熏陶，在传统的中国风筝中，随处可见这种吉祥寓意之处：“福寿双全”、“龙凤呈祥”、“百蝶闹春”、“鲤鱼跳龙门”、“麻姑献寿”、“百鸟朝凤”、“连年有鱼”、“四季平安”等，这些图案无一不表现着人们对美好生活的向往和憧憬。） 这些吉祥图案在用色上有什么特点？（色彩鲜艳、对比强烈） 教师演示： （4）放风筝。如何让自己的风筝飞得高？ 【设计意图：好奇——探究，努力为学生创造发挥潜能的机会】 更让人叹服的是传统的风筝只用：品红、槐黄、品绿、黑这四种颜色就能绘制出这些绚丽多彩、琳琅满目的作品。 【设计意图：通过欣赏不同类型的风筝，让学生感受传统风筝魅力的同时，总结风筝用色的特点，培养学生敏锐的观察力】 想象一下：手牵着这么精美的风筝徐徐升天，就像自己的梦想放飞了一样，我想这也是古人喜欢风筝的一个原因吧。 三、制作： 小组合作制作风筝，放飞梦想。 【设计意图：挑战——创造 学生选择适合自己的造型方式，积极参与造型表现活动，激励学生思考解决问题的方法】 四、作业评价： 1、造型方面 2、图案设计方面 五、放飞梦想——放风筝 利用课外活动时间放飞自己的风筝。 【设计意图：知识拓展、思维延伸、升华课堂激发学生的艺术感知能力，产生对学习美术的持久兴趣。】 六、总结 在漫长的岁月里，我们的祖先不仅创造出优美的凝聚着中华民族智慧的文字和绘画，还创造了许多反映人们对美好生活向往和追求、寓意吉祥的艺术品。它融合了群众的欣赏习惯，反映人们善良健康的思想感情，渗透着我国民族传统和民间习俗，并且放风筝对身体健康有很大的好处，希望大家能够将这种艺术传承并发扬光大。