部编新版二年级语文下册第12课《寓言二则》精品课件.pptx

; 寓言故事：文学体裁的一种，它的篇幅简短，往往运用拟人化的手法，讲述含有讽喻或明显教训意义的故事。;寓言故事就像一面镜子，不但内容有趣，而且还能告诉我们做人的道理。让我们一起去学习今天的两则寓言故事，看看你能从中学到什么。;1.会认15个生字，会写8个生字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文，用自己的话说说这两则寓言故事。（难点） 3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。（难点）;寓 言;寓;亡;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;??;;巴望;明白;窟窿：小孔，洞穴。;巴望：非常盼望。;结结实实：结实，坚固耐用。;《亡羊补牢》;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;说说“亡羊补牢”讲了什么故事？; 可以分角色朗读本文。街坊的语言，要读出劝慰关心的语气，语调平和；养羊人的语言，语气是懈怠的，语调下滑。 ; 一个养羊人________，街坊劝他______，养羊人______听从劝告，第二天，他__________，这才______，于是赶紧把______堵上，把______修好，从此他的羊再也没丢过。;从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。;;; 街坊好心相劝，养羊人却不听劝告，结果又发生了什么事？; 他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。;第一次丢羊：;《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要 ，就不算晚。;亡羊补牢;《揠苗助长》;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;说说“揠苗助长”讲了什么故事？; 朗读这篇课文时，要抓住“巴望、焦急”等词语，读出那个人希望禾苗长得快些的急切心情；抓住“精疲力尽”等词语，读出那个人劳动的辛苦。 ;说说“揠苗助长”讲了什么故事？;; 可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”; 焦急的他最后想出了什么办法来帮助禾苗长高？; 他的方法有效吗？劳累了一天他的心情是怎样的？; 他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。; 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。; 《揠苗助长》：应该遵循事物自身的发展规律，如果违反自然规律，强加外力，强加速成，反而会把事情弄糟。; 学习了《亡羊补牢》和《揠苗助长》这两则寓言，你一定有一些话想对故事中的养羊人和种田人说吧！把你想说的和同学交流一下。; 我想对《亡羊补牢》中的养羊人说，知错就改是对的，但以后最好要做到防范未然，这样才能更好的避免损失。;《揠苗助长》告诉我们：做事如果 ，急于求成，反而达不到目的。;揠苗助长;刻舟求剑 战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江心，楚人一不小心，随身携带的一把宝剑滑落江中，他赶紧伸手去抓，可惜为时已晚，宝剑已经落入江中。船上的人对此感到非常惋惜。 但那楚人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷上刻上个记号，并且对大家说：“这是宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。” 大家都不理解他为何要这样做，也不再去问他。;船靠岸后，那楚人立即在船上刻有记号的地方下水，去捞取掉落的宝剑。楚人捞了半天，始终不见宝剑的影子。他觉得很奇怪，自言自语地说“我的宝剑不就是从这里掉下去的吗？我还在这里刻上了记号，现在怎么会找不到呢？” 听他这么一说，那些人纷纷大笑起来，说道：“船一直在行进，而你的宝剑却沉入了水底，不会随船移动，你又怎能找得到你的剑呢？” 剑从船上掉入江中，船仍继续行驶，而宝剑则不会移动。像他这样寻找失剑，当然是白费力气。;这则成语包含着两层道理。一层是，人的思想认识如果不符合客观实际，就不会把事情做成功。另一层是，客观实际是不断发展变化的，如果把陈规旧章当成解决新问题的法宝，也要闹笑话。; 朗读课文。说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。;读一读，说说每组的两个句子有什么不同。; 第一个句子去掉了“赶紧”以后，养羊人修补羊圈的急切心情就不能表现出来，就不能表现出他及时改正错误的做法。第二个句子去掉“焦急地”以后，那个人在田边怎样转来转去就不具体了，就不能表达出他非常急切的心情。;课前预习;第一步：课前认知;寓 言 寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的