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一、教学目标
熟悉南亚的位置、范围和主要国家。
掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况。
了解南亚热带季风气候的特点以及西南季风对农业的影响。
二、教材分析:
| 本教学设计是湘教版八年级下册第二章 第二节南亚的第一课时,主要包括南亚次大陆、三大地形区、一年分三季等三部分内容。“三大地形区和两大河流”是本节的重点之一。课文先给出“南亚次大陆”的概念。让学生从图中找出三大地形区及其位置,再由此分析两大河流的位置、源地、流向和归宿。 南亚热带季风气候特点及西南季风对农业的影响,是南亚的又一重点。让学生从分析安拉阿巴德的气温和降水特征入手,分析南亚大部分地区的气候特征。
教学难点:南亚的气候特点和西南季风对农业生产的影响。
教学准备:多媒体课件
四、教学方法
南亚是世界区域地理中继东南亚之后的第二大区域,学生对学习区域地理的方法有了一定的认识,因此,教学中,可采用自学和归纳辅导法,充分发挥学生的主体作用,培养学生的自学能力、理解能力、归纳和应用能力,同时在教学中也发挥教师的指导地位,引导学生学会学习。
根据课文提供的图表、材料,采用多媒体教学,教学程序应趋向“感知信息+地理事实------理性分析、总结规律--------解决新的地理问题。
五、教学过程:
导入:
教师活动
学生活动
设计意图
1、播放视频:印度风光和印度歌曲,让学生猜一猜属于哪个国家。
2、教师:印度是南亚面积最大的国家,早在1300多年前,唐代高僧玄奘就不畏艰险,去哪里求取真经,今天,老师就带领你们,一起去南亚旅行。
3、了解南亚在世界中的位置。
观看视频、回答问题
看图回答:南亚的位置在亚洲的南部。
创设情境,激发学生学习的兴趣。
使学生初步了解南亚。
自主学习:南亚的位置、范围和国家
教师活动
学生活动
设计意图
1、出示:学习目标
①、熟悉南亚的位置、范围和主要国家。
②、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况。
③、了解南亚热带季风气候的特点以及西南季风对农业的影响。
2、师要求学生自学课本P41内容,参考多媒体出示的问题,口诀,设计导游词,介绍南亚的位置、范围和国家
(屏幕展示如下内容)
①南亚位于( )山脉、( )大洋之间?东西濒临( )海湾、( )海?
②南亚共有哪些国家和地区?哪些是岛国?哪些国家与我国相邻?
③南亚“次大陆”的来历?
助记口诀:
喜山印洋间,北回归线北部穿;南亚七国家,海上斯与马;内陆尼与不, 临海孟印巴;相邻有四国 ,尼不印度巴。
3、出示“南亚的国家和地区图”,师引导学生再次熟悉南亚的位置、范围和国家,以增强学生的读图、识图能力。
了解本节要熟悉、掌握、了解的内容。
学生根据要求,设计导游词。
学生展示:当小导游员
使学生明确学习方向。
培养学生动脑、动口、动手的能力和自主学习的能力。
合作探究:南亚地形与气候
教师活动
学生活动
设计意图
1、出示:参考问题
看图2-10:
①南亚三大地形区?
②两大河流,发源地、流经国家、注入海洋。
课本P43
①南亚气候类型?
②气候特点?
组织学生展示,教师给予评价。
2、师以南亚地形图,指图引导学生回答①南亚分别是那三大地形?②德干高原地势东西比较,那里地势较高?哪里地势较低?③平原上的两条河流分别是什么?发源地、流经国家、注入的海洋?④分析河流与地形的关系?(得出地理环境之间的相互制约、相互影响、相互联系的关系。)
3、南亚气候:
①展示课件南亚的气候类型:得出结论,南亚大部分是热带季风气候。
②展示课件,引导学生分析安拉阿巴德的气候类型和特征、
问:(1)该城市一年中哪几月的气温较高?是什么季节?气候特点是什么?(2) LINK Word.Document.8 "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\第二节 南亚一节的教学设计.doc" OLE_LINK1 \a \r 该城市一年中哪几月降水较多?(3) LINK Word.Document.8 "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\第二节 南亚一节的教学设计.doc" OLE_LINK3 \a \r 该城市一年中哪几月气温较低? LINK Word.Document.8 "C:\\Documents and Settings\\Administrator\\桌面\\第二节 南亚一节的教学设计.doc" OLE_LINK4 \a \r 是什么季节?气候特点是什么?
问:该地气候最显著的特征是什么?
学生四人一组,交流讨论问题后,合作当导游,设计导游词。
学生展示。
看图回答问题。
观看课件
学生看图读图、分析、总结、回答。
一年分三季:热季、雨季和凉
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