初中英语_Why do you like pandas教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【教学目标】 能描述各种常见的动物。 能表达自己对动物的喜好。 能了解世界各地的典型动物，增强爱护动物的意识。 【教材分析】 本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册 unit5 Why do you like pandas? 的第一课时。主要学习各种常见的动物名称及相关形容词，表述喜欢的原因，教学中各项活动将围绕动物展开。 【教学重难点】 教学重点：能描述动物的特性，能描述自己熟悉的动物，表达自己的喜好。 教学难点：名词的复数形式表示一类事物；第三人长单数形式的应用。 —Why do you like…? —Because… 【学情分析】 七年级下学期的学生已经有了较强的英语学习能力，能与人进行简单的口语交流，同时对世界，对知识有了较强的好奇心和渴求。但是，学生的语言基础知识薄弱，发音不准，不地道，尤其是语言输出能力较差。因此，在教学中，教师要注意活跃课堂气氛，调动学生的积极性，大胆开口说英语；同时务实语言基础知识。 【教学方法】 Audio-lingual Teaching Method; Task-based Teaching Method; Communication Teaching Method. 【教学手段】 多媒体辅助手段 【教学过程】 视频导入 At the zoo 学习动物名称及相关形容词 Gussing game 设置情景，联系重点句型Role-play conversation, Make conversations 培养学生的语言输出能力 Do a survey 总结：先请学生总结本节课所学内容，教师补充。再通过对视频、图片的语言描述，增强学生爱护动物的意识。 作业，完成学案上的题目，巩固本节课所学。 学情分析：七年级下学期的学生已经有了较强的英语学习能力，能与人进行简单的口语交流，同时对世界，对知识有了较强的好奇心和渴求。但是，学生的语言基础知识薄弱，发音不准，不地道，尤其是语言输出能力较差。因此，在教学中，教师要注意活跃课堂气氛，调动学生的积极性，大胆开口说英语；同时务实语言基础知识。 效果分析： 1.教学目标是否明确而恰当？ 教学目标明确恰当，符合课程标准的要求，符合学生的实际。 2.核心知识教师是如何呈现给不同学生的？ 理论联系实际，分组让学生探究。 3.内在联系是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 先联系共同的特点，再导入新知识的学习。 4.学科特点是否体现了学科特点与本质？ 突出了直观、形象的特点，符合学生的年龄特征。 5.详略得当是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 通过观察，可以让学生探究。做到了有的放矢，精讲多练。 6.教学资源是否合理使用教材和校内外教学资源？ 运用小组合作，培养了学生合作意识和自主探究能力，同时注重与生活实际的联系。 7.学法指导是否注重学习方法的指导和培养？ 注重了方法指导，特别是突出了观察，对比、探究等方法。 8.补充效果：教师要有良好的随机性。引导学生透过个别现象的分析，引出新手知，最终探究出结果。其过程充分调动学生学习兴趣，激发了学生的求知欲，培养了学生的创新思维。 9.教学改进建议：对于在课上操作不太熟练或是还有不够明白的，在课下老师或学生要继续帮助，让其得以真正理解和掌握。 教材分析：本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册 unit5 Why do you like pandas? 的第一课时。主要学习各种常见的动物名称及相关形容词，表述喜欢的原因，教学中各项活动将围绕动物展开。 Unit 5 Why do you like pandas? Section A 一．学习目标： 1). 会读、会用下列单词：tiger elephant koala panda lion cute scary lazy smart beautiful 2). 会读、会用下列句型： A：Why do you … ? B: Because … . 二．学习过程 自主学习 1.熊猫 2.老虎 3.大象 4.树袋熊，考拉 5.狮子 6.长颈鹿 7.动物 _______ 8.动物园 9.可爱的 10.懒惰的，懒散的 _______ 11. 聪明的 12. 美好的，美丽的 13.吓人的，恐怖的 _______ 合作探究 1). Guessig game 猜谜游戏 2).Pair work: make convers