初中美术_我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我喜欢的动漫形象》教案 教学思路： 通过播放动漫片，引导学生猜出动漫形象，激发学生的兴趣，鼓励学生探究动漫画的特点和形式，以试设计一个形象新颖的动漫形象为题启发同学们的思维。 教学目标： 1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解动漫画的基本特点，知道动漫画的表现形式，认识到动漫形象在形与色上具有夸张性。 2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流动漫画特点，在创作的过程中学习动漫画表现技能。 3、情感态度与价值观：激发学生学习动漫画的兴趣，感受动漫画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。 教学重点：动漫画的造型方法及特有的表现形式。 教学难点：尝试用夸张、变形、拟人的手法设计动漫想象。 课时：1课时。 学具准备：多媒体、铅笔、橡皮、纸张、彩色笔等。 教学过程： 一、情景导入： 师：同学们下午好，在上课之前呢咱们先来欣赏一段小视频，看看谁能猜出视频中都出现了哪些动漫片，（PPT导入视频） 视频播放完了，谁能告诉大家你都猜出了谁？（葫芦娃、机器猫、花仙子、棒球王子、足球王子、灌篮高手学生边说老师边把提前绘制好的动漫形象贴在黑板上），看来咱们班的动漫迷还真不少，动漫不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，今天就让我们一起走进《我喜欢的动漫形象》一课。 二、动漫知识介绍 1、什么是动漫？（PPT） 2、世界上第一部动漫片是1860年斯图亚特?勃拉克顿制作完成的美国动漫片《迷人的图画》。 3、中国第一部动漫片:（老师边介绍边放PPT） 中国动画电影历史开始于1926年，标志是第一部动画短片《大闹画室》的诞生。创作这部短片的是万氏兄弟，被称为中国动画电影创始人。 三、艺术表现形式 欣赏动漫形象图片，欣赏了传统动漫形象，接着欣赏一些现代动漫形象，你能否模仿表演一下你最喜欢的卡通形象？ 提示：可以模仿动作或是一些语句。（PPT展示图片）。 提问：卡通片的各种形态表现中都用了哪些表现手法？ 通过图片欣赏，总结表现手法。 卡通形象与它们的原形相比运用了哪些设计手法？ 师：刚才同学们总结的都很正确，可爱、幽默、形象简洁，色彩鲜艳、夸张、拟人、变形都是动漫形象的特点，尤其是夸张、拟人、变形不仅是动漫的特点，还是动漫形象的常用表现手法，咱们由三个动漫形象集体分析一下（出示PPT）——由学生分析。 拟人化：（课件展示） 拟人就是把事与物人格化，赋予人以外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。 如图：老虎很凶但是动漫形象却很可爱。 变形：（课件展示） 大树变形概括，把事物巧妙地变形，能够使形象更加幽默、有趣、滑稽。 夸张：（课件展示） 把形象的特点刻意的夸张、使形象更突出，更具个性。 如图：小孩的形象更加可爱、幽默。 师：同学分析的都很不错，通过夸张、变形让胖的更胖、让圆的更圆，通过表情的夸张可以让小孩更加可爱，变形让大树更加直观，让老虎更加亲切，这些都可以给我们带来意想不到的效果。 四、示范 了解了这么多的有关动漫形象的知识，如何设计一个动漫形象呢？下边老师就从咱们生活中选一个常见的事物为例，跟大家一起探讨动漫形象的设计方法： 首先我先选择一个原型，（草莓）然后在构图，勾画草图，接着运用夸张、拟人、变形的手法对外形进行艺术处理，最后上色，整理完成。 师：看了老师示范，谁能总结一下动漫形象的设计方法呢？（同桌间可以讨论一下） 学生总结设计方法（选择原型——构画草图——艺术加工——上色整理完成）。 五、练一练 从刚刚的交流中，我发现大、家已经基本掌握了动漫形象的设计方法，那么现在同学们就当一回动漫设计师，从生活用品、文具、植物或者动物作为原型，运用夸张、拟人、变形的手法展开你们想象的翅膀，设计一个动漫形象，比一比哪个同学设计的最有创意、最生动、最个性。 要求： ①选择生活中你喜欢的造型设计一个简单的卡通形象，充分运用卡通的拟人、夸张、变形特点。（包括动植物、人物、日常生活用品)形象生动，色彩简洁明快。 ②分组练习：两人一组，共同协作完成（也可独立完成），并作制作方法及创意构思的总结汇报。 教师巡回辅导：对一些有创意的作业及时的给予肯定与鼓励。 （PPT出示要求，并播放轻音乐) 先小组自评（小组内相互欣赏，评选出你们组最满意的动漫形象，我们进行全班交流） PPT出示大众喜欢的日本动画图片，找到跟日本动漫的差距。 小结：这节课，我们一起学习了一些有关动漫形象的知识，还亲自设计了动漫形象，体验了设计的乐趣，我们不难发现，动漫形象的原型大多是来源于生活，但是我们跟日美发达国家的动漫还有差距，老师希望同学们能用明亮的眼睛去观察生活，运用你的聪明才智去创造生活，在以后的学习中设计出比日本更出色更优秀的作品，为国家争光。课下，继续完善自己的作品，使你的作品更生动、更完美。再见。 学生现状分析 ? 本课属于造型·表现的学习领域