圆的周长教学设计.docVIP

《圆的周长》教学设计 【教学内容】 圆周长计算公式的推导，周长计算。 【教学目标】 1．理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，并能正确的进行简单的计算。 2．培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。 3．领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透过现象看本质的辨证思维方法。 4．结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。 【教学重点与难点】 重点：圆的周长计算公式的推导，能利用公式正确计算圆的周长。 难点：深入理解圆周率的意义。 【教学用具准备】 教师准备：PPT课件、细绳、直尺、绳子系的小球。 学生准备：圆形物品、圆形橡筋、直径为2、3、5厘米的圆形纸片、直尺、三角板、棉线、软皮尺、剪刀、实验报告单、计算器。 【教学过程】 一、创设情境 课件引入课题：图形演示(课件) 长方形、正方形的周长各指什么？ （长方形的周长指的是四条边的长度之和，正方形的周长指的是四条边的长度之和。） （课件:闪烁的长方形、正方形） 师：长方形和正方形的周长公式是什么？ （长方形周长=长+宽的和×2和正方形的周长=边长×4。） 师：让我们再看看下一个画面。（课件：出现一个圆，一个红点绕圆旋转一周）师：这是圆的什么？ （圆的周长） 谈话：今天,我们一同探讨圆的周长。 请同学们拿出你的圆片，用手摸一摸，感受一下圆的的周长。板书课题。（围成圆的曲线的长叫做圆的周长。） 二．圆周率的概念