初中地理_交通运输业教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

地理教材八年级上册 第四章第三节《交通运输业》 教学设计 课题 交通运输业 课型 新授课 教学 目标 1.结合生活实例明确现代交通运输的概念；体会交通运输的作用； 2.结合生活实践，学会根据需求选择合适的交通运输方式； 3.通过体会交通运输方式的进步，增强爱国情感和学习的动力； 4.通过交通运输方式的选择， 培养用辩证思想解决问题的意识。 教学 重点 1.结合生活实践，学会根据需求选择合适的交通运输方式； 2.通过交通运输方式的选择， 培养用辩证思想解决问题的意识和交通安全意识。 教学难点 1.通过分析案例素材，比较得出各种交通运输方式的特点；结合出行目的和货物性质选择合适的交通运输方式。 2. 通过体会交通运输方式的进步，增强爱国情感和学习的动力。 教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 导 入 【导入语】从古至今，交通的变化是巨大的。如今在我们国家，无论是茫茫戈壁、还是青青草原，到处都能看到现代化交通运输工具的身影。交通运输业的发展到底经历了怎样的历程？我们出行时又该如何选择恰当的交通工具呢？本节课，就让我们共同走进《交通运输业》。 【板书课题】交通运输 调动好学生的情绪。 出 示 目 标 学习本课，希望同学们能够掌握以下内容： 1.初步了解交通运输业，能够举例说明交通运输业的重要作用。 2.运用资料了解我国交通运输发展的巨大成就。 3.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。 对照屏幕出示目标，老师进行目标解读。 注意结合板书，强调重点，难点。 经 济 发 展 ， 交 通 先 行 【一、概念及重要性】 1.同学们有没有听过这样一句话：要致富，先修路！在这里，老师想和大家共同分享一个故事：（根据PPT讲述杨大爷的故事） 2.究竟什么是交通运输业呢？ 通俗点说，交通运输就是利用运输工具把人或物从一个地方运送到另一个地方。 3.你知道哪些现代化的交通运输工具呢？它们对应的交通运输方式分别是什么呢？ 通过杨大爷的案例体会交通运输对居民生活和社会经济发展的作用 运 输 方 式 的 特 点 及 选 择 不同运输方式分别有什么特点？不同情况下我们又该如何选择运输工具呢？下面就让我们利用资料及课本，按照以下的小组分工，讨论并展示导学案的探究环节。 （学生先自学，然后以小组为单位讨论交流，确定每种交通工具的特点。10分钟后，小组代表到台前自由展示。） 展 望 未 来 需 努 力 随着科技的飞速发展，各种交通运输工具也是日新月异。请同学们看一段视频： 视频中悬浮车的设计者王佳是一名普通90后女大学生，老师希望大家在惊喜之余能有所收获。只要敢于想象、勤于思考、立足当下、刻苦学习。你也可以传造出属于你的精彩。 最后通过交通不文明现象，和到街头做志愿者的亲身经历，培养学生交通安全常驻心间的意识 学生谈感受 交通运输方式这一内容的知识难度并不太高。学生对身边的各种交通运输方式均有一定的感性认识。因此，在本节课的讲授过程中，重在知识的引导和方法的点拨；学生则要充分参与课堂，动脑、动口、动手，全程投入。 本节课让学生主动地参与到课堂活动中，给学生提供了动手、动口、动脑的机会，充分发挥出了学生的主体作用。课堂上，学生们表现得比较积极，各小组在讨论与展示的过程中，相互帮助、从中得出中肯的答案。教学过程中不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的团队协作精神。 交通运输业是国民经济的三大物质生产部门之一，是经济发展的“先行官”。与其他两大物质生产部门农业、工业及聚落、商业关系密切。因此教材在讲授完第一节“农业”，第二节“工业”后，安排了本节内容。 本节教材的内容与学生日常生活密切相关，并以此作为切入点，诱导学生思考日常生活中存在的问题。在学生掌握了足够的基础知识后，教材又特别从培养学生联系实际的能力出发，要求学生学会运用各种交通运输方式的特点，根据需要而选择合适的交通运输方式。 1.下列交通运输方式中,机动灵活,速度较快,可以满足“门对门”服务的是(　　) A.铁路运输 B.公路运输 C.水路运输 D.航空运输 2.荷兰位于欧洲西部,乳畜业发达,奶制品大量出口。为降低成本,从荷兰出口到中国的大宗罐装奶粉应选择的交通运输方式是 (　　) A.铁路运输 B.航空运输 C.公路运输 D.海洋运输 (2016·滨州学业考)如图示意的是2015年我国局部区域的春运规模(数字代表由广州乘火车的春节回流总人数)。读图并结合所学知识,回答3、4题。 3.依图可推测,该区域春运期间压力最大的铁路干线应是(　　) A.京广线 B.焦柳线 C.浙赣线 D.陇海线 4.春运压力的存在说明每年有大量青壮年劳动力外出务工,造成这种现象的主要原因是　(　　) A.交通运输能力有待