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农村学校德育教育略谈 学校德育是学校教育的重要组成部分 ,是促进人的全面发展的重要构成部分 ,也是提高全民族整体素质的重要构成部分。但根据社会转型时期的新变化和学生思想发展的新情况,在以素质教育为主的今天 ,传统的德育教育已经不适应社会的发展 ,束缚了人才的培养 ,一些学校存在着不容忽视的问 题,尤其像我们这些普通的农村中小学更有许多薄弱环节 ,值得我们教育者深思 ,并需花大力气改进 ,以提高德育的针对性和实效性 ,德育教育的改革势在必行。 一、德育目标大而远 ,成人化、完美化 人类活动的一个基本特征 ,就是它的意识性和目的性。 德 育,作为培养人的社会活动 ,它是一种在理性引导下的有目的 的追求 ,然而德育目标制订得大而远 ,虚而高 ,脱离了学生实际 , 违背了孩子的身心发展规律 ,有成人化倾向 ;并且德育目标制 定得完美无缺 ,没有个性 ,没有阶段性。因此 ,学校德育要遵循 少年儿童的心理特点及认知规律 ,应要求青少年从日常行为 习惯入手开展近距离、 小目标、 经常化的德育教育 ,使社会要 求、学校规范“内化”成他们自己的道德行为标准。 二、德育队伍不健全 ,形式化 农村学校德育队伍大致差不多 ,校长任组长 ,政教主任、团支部书记或少先队辅导员任副组长 ,班主任共同参与 ,形成德育工作网 ,这个网络写在工作计划中 ,并张贴在墙上。但学校领导忙于行政事务 ;班主任