初中物理粤沪版八年级下册7.4探究物体受力时怎样运动教案教学设计.pdfVIP

7.4 探究物体受力时怎样运动 教学目标 【知识与能力】 1. 知道二力平衡的条件。知道二力平衡时物体的运动状态。 2. 了解物体在非平衡力作用下运动状态是变化的。 【过程与方法】 3. 通过实验探究，学生自己得出二力平衡的条件。 4. 通过实验、观察、讨论等学习活动，感性认识物体受非平衡力作用时运动状的改变。 【情感态度价值观】 在逐步深入探究运动和力的关系的过程， 激发学生的好奇心和求知欲， 培养学生的探索精神。 教学重难点 【教学重点】 二力平衡条件。 【教学难点】 二力平衡中的“二力同线”问题；二力平衡的条件。 课前准备 小球，演示用弹簧秤，铁架台，滑轮组，细绳，小车，钩码，一块轻质塑料片 ( 片上有几个 洞) ，一把剪刀，多媒体课件等。 教学过程 一、新课引入 教师提问： 惯性定律的内容是什么？能不能反过来说， 凡是保持静止状态或匀速直线运动状 态的物体都没有受到外力呢？ 多媒体展示：在平直公路上匀速行驶的汽车、静止的人、在空中匀速下降的跳伞运动员。 教师提问：他们是否受到力的作用？ 二、新课教学 探究点一：什么是二力平衡 小组讨论 ( 四人一组 ) ：让同学们说说自己平时生活中观察到的物理现象， 举出身边一两个受 力物体的实例，分析它们的受力情况及运动状态，并画出物体所受力的示意图。 在同学们讨论的基础上， 展示同学所举的实例， 利用这些例子使学生认识到： 当一个物体受 几个力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态，得出“力的平衡”的概念，指出这时作 用在物体上的各个力改变物体的运动状态的效果互相平衡，或者说几个力互相平衡。 教师归纳总结： 物体在受到几个力的作用时， 如果保持静止状态或匀速直线运动状态， 我们 就说这几个力平衡。在几个力平衡中，二力平衡是最简单的，我们来研究二力平衡的情况。 探究点二：二力平衡的条件 物体受到两个力的作用时， 如果保持静止状态或匀速直线运动状态， 我们就说这两个力平衡。 从同学们所举的例子中找出实例， 使学生认识到物体在两个力的作用下， 并不一定就能保持 静止或匀速直线运动状态。 那么， 物体受到两个力的作用， 要使物体保持静止状态或匀速直 线运动状态，这两个力要满足什么条件？ 请同学们大胆猜测二力平衡的条件，并建议同学们用实验去检验自己的猜想是否正确。 ( 对 于提供的实验器材感到不能满足的，还可提出实验设计方案。 ) 学生实验：用两把弹簧秤拉扯桌上的塑料片，想一想怎样拉才能使塑料片保持静止不动。 学生进行分组实验，教师巡视、指导。 请学生利用实物投影演示实验过程，并归纳小结塑料片静止必须满足的条件。 多媒体展示：在学生实验的基础上，用多媒体展示这两个力可能出现的几种情形 ( 二力大小 不相等、二力方向不相反、二力不在一条直线上、二力不作用在同一物体上 ) 并动态显示最 终的结果 ( 均不能保持静止状态 ) ： 对第四种情形 ( 二力不作用在同一物体上 ) 进行点拨： 将塑料片从中剪断， 变成两部分， 这两 部分能静止吗？ 教师归纳总结： 物体在二力作用下保持静止状态的条件是这两个力必须大小相等， 方向相反， 并且作用在同一直线上，作用在同一物体上。 演示实验： 手在绳端用力 F 拉弹簧秤和钩码， 使之静止，观察弹簧秤的示数。 然后用力拉弹 簧秤和钩码使之匀速上升， 观察弹簧秤的示数， 并比较两次弹簧秤示数的大小。 分析钩码受 到的两个力的大小、两个力的方向、两个力是否在一条直