圆的周长优秀教案.docxVIP

第二单元 圆 第4课时 圆的周长（1） 【教学内容】 教科书第16~17页例1、例2，课堂活动第1~2题，练习四第1~3题。 【教学目标】 1.掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆周长公式，并能正确计算圆的周长和解答简单的实际问题。 2.让学生在知识的主动建构过程中掌握一些数学的思想方法，发挥学生学习的主动性、独立性、合作性。 【重点难点】 重点：认识周长，探究圆的直径与周长的关系，知道圆周率的意义。 难点：掌握并理解圆的周长计算公式及其推导过程。 【教学过程】 一、导入新课  出示情境图：教师：大家知道图上的小朋友们在做什么吗？（滚铁环）教师：铁环是什么形状呢？（圆形） 教师：这正是我们上节课学习的圆形。谁的铁环滚一圈的距离长一些？为什么？  教师：铁环滚动一周的距离我们就叫做铁环的周长。  教师：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。今天我们就一起来研究圆的周长。  二、感知圆的周长与直径的关系 1.老师出示一个圆(实物)。谁来指一指这个圆的周长？出示一个圆。谁来指一指这个圆的周长？  学生指出并回答。(略)  2.观察：这两个圆的周长有什么关系？你是怎么知道的？让学生小组内讨论。  演示下图： 小结：直径相等，圆的周长就相等。  3.多媒体演示。  问题：这两个圆的周长哪一个长一些？为什么？学生回答后，演示由曲变直，对学生的推断进行检验。  4.小结。