幂的乘方教学设计2人教版〔篇〕.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 课题：15.1 整式的乘法（第 2课时） ——幂的乘方 一、教学目标 1. 经历幂的乘方法则的形成过程，会进行幂的乘方运算. 2. 培养归纳概括能力和运算能力. 二、教学重点和难点 重点：幂的乘方运算. 难点：归纳概括幂的乘方法则. 三、教学过程 （一）基本训练，巩固旧知 1.填空：同底数幂相乘，底数 ，指数 ，即am·an= （m，n都是正整 数）. 判断正误：对的画“√”，错的画“×”. (1)5 3 +53=56； （ ） (2)a 3 4 12 （ ） ·a=a ； (3)b 5 ·b5=2b5； （ ） (4)c 3 3 ； （ ） ·c=c (5)m 3 ·n2=m5. （ ） 直接写出结果： (1)3 3×35= (2)10 5×106= (3)x 2 ·x4= (4)y 2·y= (5)am·a2= (6)2 n-1×2n+1= (7)4 2 ×42×42= (8)a 3·a3·a3·a3= （二）创设情境，导入新课 师：上节课我们说过，为了学习整式的乘除，我们需要学习一些准备知识 .上节课我们学习了 蕷傩觞嘍嶇窮锓膩門闯積愨锶長獭。 准备知识之一：同底数幂相乘，本节课我们要学习准备知识之二：幂的乘方（板书课题： 15.1.2 幂的乘方）. 逻珐儉闶毙瘗绩颃邹终惱遠辦紙镱。 （三）尝试指导，讲授新课 师：什么是幂的乘方？（板书： (32)3,并指准）32是一个幂，这个式子表示这个幂的 3次方，纰贯繅諗麩聾鳖险镪鋟诚碜覿憫羈。 也就是的乘方 . ：怎么做的乘方呢？（指 2 3 (3)）我是看个例子. ：（指准(32)3）3的2次方是一个，个的 3次方是什么意思？ 生：??（多几位同学表看法） ：（指(32)3）个式子表示 3个32相乘（板：＝ 32×32×32）.大家看一看，想一想，是不 怂绷泽釣脈优栌軌實賕慘体诀銖諑。 是么回事？（稍停片刻） ：（指准式子） 32×32×32又等于什么？ 生：36.（板：＝36） ：（指准式子）通上面的算，我得到 (32)3＝36. ：下面我再来看一个的乘方的例子. ：（板：(a 3 ) 4，并指准）a 3是一个，个的4次方是什么意思？（稍停）它表示 4个 a3相乘（板：＝ a3·a3·a3·a3）. ：（指准式子）利用同底数相乘的法， a3·a3·a3·a3又等于什么？ 生：a12.（板：＝a12） ：（指准式子）通上面的算，我又得到 (a3)4＝a12. ：从两个例子，了的乘方的律？（等到有一部分学生手） ：的乘方有什么律？把你的看法在小里交流交流 . （生小交流，巡听） ：来一的乘方的律？ 生：??（多几名同学表看法，要鼓励学生用自己的言概括） ：（指准(32)3＝??＝  36）的乘方，底数不，指数相乘  . ：（指准(a3)4＝??＝  a12）的乘方，底数不，指数相乘  . （出示下面的板） 的乘方，底数不，指数相乘 . ：（指板）个就是的乘方的法，大家把个法两遍 .（生） ：（指板）个法可以用公式来表示 .（板：(am)n=）根据法(am)n等于什么？ 生：amn.（板：amn） 吨饱誒债脑发鷗詬絡漿饋懨嚳嶁壞。 ：（指准式子）在个公式中， m，n都是正整数（板：（m，n都是正整数））. ：下面我来看一道例 （出示例） 例1算： 3 5 44 m2 43 (1)(10 )；(2)(a )；(3)(a )；(4)-(x ). （先生，解要扣法，解格式如本第 143所示） （四）探，回授 直接写出果： (1)(10 2) 3= (2)(y 6)2= (3)-(x 3) 5= (4)(a n)6= 填空： (1)a 2 ·a3= ； (2)(x n)4= ； (3)x n +xn= ； (4)(a 2)3= ； (5)x n 4 ； (6)a 33 ·x= +a=. （五）指，授新 ：下面我再来看一道例 . （出示例 2） 例2算： (1)(x 2)8·(x3)4； (2)(y 3)4+(y2)6； （逐步生） （六）探，回授 算： (1)(x 2)3·(x3)2 (2)(a 2)8-(a4)4 = = = = （七）小，布置作 ：本我学了的乘方法，的乘方法是什么？ 生：（答）的乘方，底数不，指数相乘 . （作：P143） 四、板 15.1.2 的乘方 (32)3＝??＝36 例1 例2 (a3)4＝??＝a12 的乘方?? am）n=amn m,n都是正整数） 、每个 人身上 都有惰 性和消 极情绪 ，成功 的人都 是懂得 管理自 己的情 绪和克 服自己 的惰性 ，并像 太阳一 样照亮 身边的 人，激 励身边 的人。 、你 心里最 崇拜谁 ，不必 变成那 个人， 而是用 那个人 的精神 和方法 ，去变 成你自 己。 、你