部编新版四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》精品课件.pptx

;一提到“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。课文中王安忆笔下的男子汉会是什么样的呢？让我们一起走进今天的课文。;1.认识15个生字。正确认读“倔强、嘱咐、沮丧”等词语。（重点） 2.能概括出小男子汉独立自主、刚强、成熟、勇敢、沉着的性格特点；能结合自己的生活说出所受的启示。（重点） 3.明确本文采用小标题形式、以人物性格特点分类和以男子汉逐步成长顺序组织材料的方法。（难点）;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;安 徽;徽;;懊丧 ≈ 沮丧 ? 兴奋;沮丧：;潦草：;作者是从哪几个方面写小男孩的？; 默读时要集中注意力，可以边读边动笔，画出让你感受较深的语句，注意结合词语体会作者的情感。;作者是从哪几个方面写小男孩的？; 看到课题“我们家的男子汉”你们有什么问题想问？;请同学们读课文第1自然段，回答问题一。; 我们先分析课文，学完后，再回答问题二，哪位同学说一说作者描写了这个小男孩哪几方面的内容？; 他对食物有着怎样的兴趣？作者又是通过哪几件事情来写的？请大家默读课文这一部分的内容。圈出重点的语句。; 他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。; 请大家看到第二部分，作者又是通过哪几件事情来表现他的独立的呢？读课文，圈出重点的语句。; 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。; 这个小男子汉还开始尝试自己买东西，他第一次成功了吗？从作者的描写中你能看出这个小男子汉具有什么样的品质?;他攥着钱，走近了柜台。忽然又胆怯起来。 “不要，不要，我自己说。”他说。 他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！” 他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”; 第一次尝试没有成功，这个小男子汉是怎样的表现？你从中看出了什么？; 后来他终于自己学会了买橘子水。此时的他又是怎样的表现？; 他买橘子水的过程顺??吗？你们从哪里还能感受到他对买橘子水的狂热？; 请大家看到课文第三部分,作者又是通过哪几件事情来表现他面对生活挑战的沉着的呢？读课文，圈出重点的语句。; 可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。; 我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。; 课文学完了，你们知道作者为什么称这个孩子为男子汉了吧，请你结合课文说一说男子汉应该具备哪些品质。; 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。; 1.这篇课文运用了列小标题的方式，请你结合课文说一说列小标题的好处？; 2.这篇课文表达了作者怎样的情感？; 文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称勇敢的事情，说出来跟我们一起分享。;本文通过“他对食物的兴趣”、“他对独立的要求”、“他面对生活的挑战”三个部分的内容，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”形象，表现了他 的性格特征。;我们家的男子汉;他爱妈妈，也崇拜爸爸 他和父母在一起的时候很少，和父亲在一起，就更少了。假如爸爸妈妈拌嘴，有时是玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明；并且会帮助妈妈向外婆求援。有一次因为他叙述的情况不属实，酿成了一桩冤案，父子二人一起站在外婆面前对证，才算了结了此案。;然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：“等我爸爸回来修。”有什么人不会做什么事，他会说：“我爸爸会的。”在他心目中，爸爸是无所不能的。有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫我爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。;我们家的男子汉;一提到“男子汉”，你们的头脑中就会马上联想到哪些词语呢？;（1）课题中“我们家的”指谁家的？;（3）本文的课题也是如此，一个“我们家”就说明作者对这个男子汉有怎样的感情呢？;;;风靡：;; ;2.本文安排材料的顺序和特点是怎样的？;3.文章写了“他”很多事，这些材料的呈现是不是杂乱无章的？如果不是，作者是怎样来安排众多材料的？这样安排有什么好处？;小组合作探讨 1.阅读“他对独立的要求”这一部分： （1）体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？;（2）你肯定也有显示自己长大了的趣事,与同学们分享这份快乐吧。;（3）由“忍不住”到“忍住了”表现了