部编新版四年级语文下册第1课《古诗词三首》精品课件.pptx

;《四时田园杂兴(其二十五)》 宋·范成大;探 究 读; 初夏时节，田园丰收，用轻松、喜悦的语气读出诗人对诗意般农家生活的喜爱。;《四时田园杂兴》(其二十五) 宋·范成大 梅子金黄/杏子肥，麦花雪白/菜花稀。日长篱落/无人过，惟有蜻蜓/蛱蝶飞。;这首诗中描写了哪些景物？;梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。;日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。; 诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，门前没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。; 理解了诗意，你知道这首诗描写的是什么季节吗？从哪里看出来的？; 这首诗的前两句描写了哪些景物，这些景物有什么特点？运用了什么修辞手法？;梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。;麦花雪白; 读了这两句，闭上眼睛想一想，你仿佛看到了一幅怎样的画面？; “日长篱落无人过”，请大家想一想，初夏时节，门前为什么没有人经过呢？大家都去干什么了？; 以动衬静，用蜻蜓和蛱蝶飞来飞去的动态，衬托午时田园的宁静，展现出了田园生活的温馨与祥和。;请大家用自己的话说一说这首诗的意思。;这首诗表达了诗人怎样的情感？;这首诗表达了诗人怎样的情感？;这首诗通过描写初夏农村的自然景色，表达了作者对田园风光的 之情。;四时田园杂兴;宿新市徐公店[宋]杨万里; 杨万里，（1127—1206）南宋诗人，字廷秀，吉水（今属江西）人。其诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”。 主要作品：《宿新市徐公店》《小池》《新柳》等。;读古诗，把不认识的字多读几遍。; 从题目来看，《宿新市徐公店》这首诗写的是什么呢？;诗文解读;儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。;儿童为什么没有追上黄蝶呢？;儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。;;课堂小结;《清平乐·村居》 宋·辛弃疾;探 究 读; 一家五口，各具情态。请用自然、轻快的语气读出诗中蕴含的人情之美和生活之趣。;清平乐·村居 ［宋］辛弃疾 茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？ 大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。;;茅檐低小，溪上青青草。;媪：年老??妇女。;大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。;最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。;茅檐低小，溪上青青草。;醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。;最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。; 词中的小儿有什么特点？哪个字最能体现出？为什么？;思考：作者为什么最喜小儿？; 这首词中共出现了几个人物？他们都在干什么？整首词描绘出了怎样的生活场景？; 从词中可以看出这家人生活比较清苦，为什么老夫妇却感到快乐和满足呢？;《清平乐·村居》通过对茅檐、小溪、青草、翁媪、大儿、中儿、小儿这些景物和人物的描写，展现了一幅平静、安宁的农村生活画面，表达了作者对 的向往之情。;清平乐·村居;2.联系前两首诗，本课的三首诗有什么相同点？;1.这首词表达了作者怎样的感情？;2.联系前两首诗，本课的三首诗有什么相同点？;;描写田园风光的诗句 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——苏轼《惠崇春江晚景》 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ——赵师秀《约客》 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》;读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。; （1）我仿佛看到了一个儿童正在奔跑着追逐黄色的蝴蝶，而那黄色的蝴蝶却飞入了金黄的菜花丛中，再也找不到了。 （2）我仿佛看到了白天变长，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，门前没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。; （3）我仿佛看到了大儿子在溪东边的豆田里专心锄草，二儿子正忙着编织鸡笼。最讨人喜欢的三儿子，他正横卧在溪头草丛中，剥着刚摘下来的莲蓬。;根据部编版教材整理 四年级语文下;同学们，你积累过哪些描写春景的古诗呢？;学习目标;会认字;会写字;【宋】范成大;走近诗人;初读古诗;梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。;诗意解读;;;;;;讨论交流;诗意解读;;惟有蜻蜓蛱蝶飞;讨论交流;[宋]杨万里;走近诗人;初读古诗;篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。;;;;;;;主题探究;感悟提升;清平乐·村居;走近诗人;初读古诗;;;茅檐低小，溪上青青草。;合作探究;;最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。;主题探究;拓展延伸;草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。;