音乐教案_生命之杯教学设计.docVIP

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 1教材分析 《生命之杯》是1998年法国世界杯足球赛的主题曲，由法国组名作曲家罗比·罗萨、路易斯·G.埃斯柯拉，以及戴斯蒙·契尔德作曲。歌曲采用降E打掉，4/4拍，小快板，带前奏、间奏、尾奏和重复的二段体结构写成。即：“前奏+A+B+间奏1+A+B+间奏2+A+B+尾声”。歌曲中动感的鼓点衬托，使旋律具有强劲的动力与号召力，好似在召唤着运动场上翘首以盼、充满热情的人们。21·世纪*教育网 2学情分析 八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我们可以多采取在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。通过培养他们自主创新能力。加入一些新鲜元素引起他们的兴趣。通过乐器伴奏，编创的形式全面开发学生的方面的能力，培养独特的艺术感觉。 3教学设计思路 以学生为本，以音乐为本，带领学生在感受和体验音乐的过程中间完成对音乐的理解分析和掌握。在这节课里我先用了节奏型的游戏引起学生的学习兴趣，引出新课聆听歌曲片段并为片段进行伴奏，出示课题，再欣赏全曲分析歌曲结构。在让学生通过水桶乐器表演来感受这首歌的情绪氛围。让他们聆听音乐，用不同的方式感受音乐。在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野，通过节奏型的创编，培养他们自主创新能力。 4教学目标 1．知识与技能：1）学生理解二段体的音乐结构。2）能够自主的分析出歌曲的曲式结构。3）认识并理解前奏、间奏、尾奏。4）学会看简单的指挥手势，能为歌曲进行伴奏。 2．过程与方法：1）通过节奏游戏引起学生的兴趣。2）在聆听歌曲的过程中学生自主套就歌曲结构，感受歌曲氛围。3）在拓展编创过程中培养学生的自主探究、自主创新能力. 3．情感态度与价值观：通过这节课使学生对体育盛会音乐作品感兴趣，愿意探索了解有关题材的音乐和相关知识，感受音乐带给学生的快乐。21世纪教育网版权所有 5重点难点 【教学重点】 1）乐曲结构的分析 2）节奏的编创 【教学难点】 1）学生看指挥的反应力2）学生节奏速度的控制 6教学策略 从节奏中去感受音乐去理解和分析音乐感受不用的节奏型多不同音乐的表达，然后回到节奏通过对创编节奏实现我们对编创音乐的表达。www-2-1-cnjy-com 7教学准备 1、PPT，音频、视频 2、水桶50个 教学活动 活动1【导入】游戏导入 1、节奏大师游戏导入 师：同学们，今天老师带来了一个游戏，名字叫《节奏大师》，就是根据老师手势的节奏提示，同学们用双手拍出相应的节奏。　　21*cnjy*com 师：我现在考一考大家几个基本的指挥手势。（准备、结束、空拍） 1）提示动作要领 A、X - B、0X XX 、0X 0X C、XXXX X | 师：好，开始游戏。 2、进行游戏 老师做手势，同学拍手。 例： X - | X - | 0X XX | 0X XX | 0X 0X | 0X 0X | XX X | XX X | XXXX X | XXXX X | 师：有没有同学想做一次指挥？（选一个学生上来做指挥） 3、将学生分成两个声部 师：现在我们要升级了，分成两个声部，1~4列的同学为第一声部，5~8为第二声部。老师的左手将指挥第一声部，右手指挥第二声部。请同学们注意看手势。 例：1） X - | X - || 2）X - | X - || 0X XX | 0X XX || 0X 0X | 0X 0X || 4、分3个声部 师：同学们都非常聪明，我们将难度再次增加，分为3个声部。1~3列为第一声部，4~6为第二声部，7、8为第三声部。请每个声部的同学观察看老师手势给出的方向。 例： 3）XX X | 0 - || XX X | 0 - || 0 - | XXXX X || 5、出示以上节奏型。 师：接下来老师将出示三个节奏型，请同学们看手势拍完以后告诉我相应的编号。 师：难度增加，我将三个节奏型的顺序打乱，请同学们根据老师的指挥拍手并进行排序（师随机排序指挥，让学生回答相应的顺序。）21 【设计意图】 通过节奏大师的游戏的导入引起学生的兴趣，吸引学生的注意力。让学生尽快进入学习状态。引出为歌曲伴奏的三个基本节奏型。【来源：21cnj*y.co*m】 活动2【讲授】新课部分 1、赏析A、B段音乐，用节奏型为歌曲伴奏 师：老师这里有A、B两个音乐片段，请同学们聆听两段音乐，然后从刚才给出的三个节奏型中选择适合的节奏分别为它们伴奏。我们现在听A乐段【出处：21教育名师】 1）播放A乐段 师：A乐段里分了几个部分？（2个）那我们用1\\2表示，a用哪个节奏型？（1号