《称赞》教学设计15篇.docVIP

PAGE 1 《称赞》教学设计15篇 《称赞》教学设计15篇 作为一名人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的《称赞》教学设计，希望能够帮助到大家。 《称赞》教学设计1 一、 导入 1、复习生字词 师：同学们，我们已经学习了《称赞》一课的生字，大家都和生字宝宝交上了朋友。今天，老师带领大家复习一下生字词。看谁读得又准又好。 2、出示词语： ①齐读词语 ②指名读，会读的举手；如果这位同学读对了，大家跟读好不好 ③开火车的形式，大家跟读 ④男生一个词，女生一个词 师：同学们的记忆力真棒！老师给你们一个称赞。 老师，请同学来说一下，你是怎么记住这些生字词的呢？比如这个“傍”“采”。 这个“粗糙”是什么意思呢？ 生：物体的表面不光滑。（摸摸桌子感受一下） 例子：冬天来了， 人的手容易变粗糙。 二、整体感知 1、师：大家生字词都读得这么好，那课文读得怎么样呢？ 2、先把自然段的序号标一下；课文一共写了几个自然段？十个。很好。边读边思考，课文主要讲了一个什么故事呢？ 3、来，带着这个问题，我们来齐读课文 4、生：①讲了小刺猬和小獾的故事在森林的故事（在森林里发生了什么故事呢）