培养学生安全事故防范与自救能力-文档资料.docx

培养学生安全事故防范与自救能力 学生安全防范与自救是学校常抓不懈的工作， 无论何种时期 都相当重要。所以在学习传统专业知识的同时， 还要让学生认识 到生命的宝贵，感悟到生命的价值，学习怎样保护自己的生命财 产安全，有了安全健康的生活环境才能更好的热爱生活热爱学 习。教育部部长在讲话中指出：“中小学生是祖国的未来，民族 的希望，他们能否安全健康地成长， 不但关系着千家万户的欢乐 和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴。”安全是前提，健 康是保障。但是在多姿多彩的生活中总会伴随着不安全因素， 近 年来突如其来的意外事故也频频发生，对学生造成很大的危害。 有其是小学生，他们的年纪小，生活经验不足，缺乏基本的安全 事故防范和自救能力，自我保护意识及避免伤害的能力也比较 弱。那么，如何让小学生掌握安全事故防范与自救呢? 、搜集整理安全隐患提高安全防护意识 学生对资料的搜集就是认知的过程， 帮助学生查找有代表性 的真实案例来证明危险无处不在。 对于学生的安全主要来自两个方面的威胁：天灾和人祸! 天灾，是我们人类无法避免也无法抗衡的，比如：地震、火 山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害。通过视频展 示及案例讲解，让学生了解到我们的大自然也有愤怒的时候， 留 意灾害预警，遇到灾害发生时要配合家长和老师快速的、 有秩序 的、沉着冷静的撤离到安全区域。 人祸，往往比天灾来的更加突然，比如：火灾、交通事故、 食物中毒、溺水、电击、踩踏事件等等。在危害来临之前怎样避 免是我们需要教会学生的重要工作。 对于相关资料的整理结果真 的是触目惊心， 我国溺水死亡的学生排在各种死亡的第三位； 我 国每年因交通事故造成中小学生及学前儿童伤亡人数超过万人。 通过资料的展示和讲解让学生了解到生活中存在危险的地方， 要 做到“二不、一讲、一远离”：不好奇、不乱碰、讲秩序、远离 人员密集区域。 二、加大力度进行宣传 定期观看安全纪录片 观看安全纪录片是培养学生安全事故防范与自救最好的途 径，学生能亲眼看到一些突发事故的发生、发展、以及解决的办 法，在观看中学生感悟到生命的脆弱，懂得生命是宝贵的。利用 大量的事实依据证明安全防范与自救的重要性。 懂得有些事故是 无法抗拒的， 有些事故是可以避免的。 比如：“地震时就近躲避， 选择小开间、坚固家具旁就地躲藏；伏而待定，蹲下或坐下，尽 量蜷曲身体，降低身体重心； 抓住桌腿等牢固的物体； 保护头颈、 眼睛，扼住、掩住口鼻；震后迅速撤离到安全的地方。加强对安 全防火工作的宣传和防范， 不到危险区去活动和玩耍， 室内严禁 玩火，点蜡烛，预防火灾事故，遇到火灾时，迅速报警（ 119） 或用灭火器扑灭明火。 上放学要靠路的右侧行走， 过马路走人行 横道，不抢道，不围观，要遵守交通规则；在高温天气不单独到 江、河、湖去游泳，遇到溺水事件大声呼救或去找大人；不吃过 期食品；上下楼梯要有秩序，做到不拥挤；课间做正当游戏，不打闹，玩健身游戏时按老师交给的方法做；不到人群居多的场所严防流传疾病的发生；不和陌生人讲话；一人在家锁好门窗”等 期食品；上下楼梯要有秩序，做到不拥挤； 课间做正当游戏，不 打闹，玩健身游戏时按老师交给的方法做； 不到人群居多的场所 严防流传疾病的发生；不和陌生人讲话； 一人在家锁好门窗”等 等。 定期召开班队会，进行安全问题讨论 利用班队会找出身边的不安全因素。 大家把自己能够看到的 和想到的与同学们进行交流，在交流中弥补了自己没有察觉的地 方。在班队会准备期间学生们也自主的再一次搜集资料， 了解身 边的安全隐患，做到了相应的规避。 板报、手抄报展示 利用板报、手抄报的形式强化了对学生安全防范与自救的宣 传。因为小学生应对突发事件的能力极其有限， 而老师和家长是 不可能的每天都在身边保护的。 所以，通过板报及手抄报的形式 进行安全教育，是让学生亲自去了解相关安全问题的解决办法。 举办安全自救知识竞赛，选举出“安全小标兵” 通过前三个阶段的宣传与学习，学生已经具备了一定的安全 自救知识，通过举办知识竞赛的形式来加固记忆，又通过选举 安全小标兵”的形式来让学生有了加强学习安全自救知识的 积极性。最后由老师灌输，转变成学生自己学习。 三、突发事件沉着面对 前期的各种知识学习都是在纸上谈兵， 当灾难真的来临时最 重要的还是要沉着冷静， 这样才能将学习到的知识运用到实践中 去。那么怎么样培养学生遇到灾难沉着应对呢？这就要不定期地 开展防震、防火演练，加强学生防范与自救技能，使学生们可以 将学习到的安全知识运用起来， 最终形成应急反应， 才能在灾难 真正来临时，学生们可以安全快速的撤离到安全区域。 四、家校联合共建平安通道 培养学生安全事故防范与自救活动学校不是唯一的场所 家中自就不庭教育是不可缺少的。 学生的大部分时间都