大学生创新创业一体化实践平台的积极构建-最新资料.docxVIP

大学生创新创业 体化实践平台的积极构建 大学生创新创业 体化实践平台的积极构建 、创新创业一体化实践平台建设的意义与设计目标 一）创新创业一体化实践平台建设的意义 能够加强创业创新教育与专业教育的融合 在我国高校创新创业教育中，多数教学仅限于创业实务层 面，缺乏创新创业教育与专业教育的结合， 导致教学中出现“两 层皮”的现象。高校创新创业教育不是简单地鼓励学生自主创 业，而是从素质教育的角度出发， 旨在为社会培养高素质的创新 创业人才。 当今社会发展趋势下， 具备专业技术水平是创新创业 的基础。而创建一体化实践平台，正迎合这一需求，通过一体化 平台开展教学能够将创新理念、创业实践和专业学习融合在一 起，并在创新实践和专业实践中为创业提供思路和项目支持。 有益于“综合式、普惠式”教育的开展 建立一体化教学平台， 能够让学生在学校的教育中深化创新 理念、进行创新实践，为创业奠定基础。一体化教学平台是“综 合式”教育思想的集中体现， 而在目前的高校教育中， 创新和创 业的教学分属不同的管理部门，在各学院和学科之间也存在隔 阂，这容易导致资源投入浪费的现象，影响教学的效果。建立一 体化教学平台，不但能够打破资源利用的局限，减少部门、学院 和学科之间的隔阂， 而且有益于专项教育资源的共享， 使资源投 入得到充分的利用，实现“普惠式”创新创业教学。 能够弥补现有创新创业教育中的不足 我国的创新创业教育起步较晚， 在教学实践中还存在很多不 足，比如，缺乏深度和系统化、课程体系不完善、实践教学有待 提高等。 与发达国家相比， 我国的创新创业教育在国家经济发展 中起到的推动作用还不够大。 现有的创新创业教育模式也比较单 ，过于注重知识的讲授，没能为学生提供实践的机会和平台。 构建创新创业一体化实践平台， 不但能够打破课程、 教材和场地 的局限， 而且能够将教学由课内自然地延伸到课外， 实现课内外 教学并重，加强了理论与实践的结合和互补。 二）创新创业一体化实践平台的设计目标 构建创新创业一体化实践平台时， 需要明确设计目标， 并以 此为指导，开展一体化平台的建设工作。因而，学校在平台建设 前，应该指导学生对其职业生涯进行有效的规划， 帮助学生制定 符合个体发展的学习规划和职业规划。 同时， 校方应该根据学生 对教学实践的需求， 加强与企业的合作， 进而开展校企联盟的培 训模式， 建立学校与企业合作的双元创新创业平台， 拓展和深化 实践课程体系。 在一 ?w化的创新创业平台的设计中，学校还应整合各方的 优质资源。 社会和企业应该为学生创建实践的硬平台， 而学校则 应该为学生的基础理论教学创建软平台。一体化的创新创业教 育，旨在将理论教学与实践教学进行有效的结合。所以，学校要 重视理论课程的设计，并不断在教学中优化理论课程教学体系。 对于有创业意愿的学生，学校应该为学生设计有针对性的创业指 导，辅助其进行后续的创业活动等， 鼓励学生自发建立创业组织。 同时，学校还应该为学生提供相应的场所， 以供学生开展相应的 会议和准备活动，为学生创业前期的策划提供保障。 而社会和企 业应该接纳学生创业团体，为学生的创新创业活动提供实践基 地，给予一定的资金支持，并提供必要的硬件设施。 二、创新创业一体化实践平台的构建策略 （一）强化课堂教学与实习实践的融合 教师在创新创业一体化平台中开展教学时应该考虑到后期 的实习和实践，加强课堂教学与实践的融合。因此，在课程教学 设计中，教师在设置专业知识和技能的教学板块之外， 还应结合 学生和社会发展对人才的需求，开展教学实践和实习，将创新创 业意识融入其中。在实际的教学中，教师可以将基础的创业活动 与学生的生活实际相结合， 比如，教师可以在营销专业开展销售 活动的实践，将销售生活用品的创业活动与学生的日常生活相结 合。而在开展创新创业活动的实践中，学校应给予支持和高度重 视，并加强校企合作，为学生的实践活动提供产品支持，做好创 业活动中学校和企业的服务对接工作。通过这样一体化的创业实 践活动，学生既能加强对专业知识的理解， 也能在小型的创业活 动中深化创新创业意识。 （二）积极开展小组创业实践的相关训练 开展一体化实践平台的教育，对于专业知识掌握较好的学 生，教师可以提前安排学生参加顶岗实习。同时，在创新创业实 践活动中,教师还应不断优化相关的训练，让学生在相对宽松的 践活动中 ,教师还应不断优化相关的训练，让学生在相对宽松的 创业环境中开展创业实践，并鼓励学生自发组建创业活动小组, 指导学生顺利完成创业项目。 在实际的教学中，教师要从入学开 始，综合学生的需求为其设计合理的实践和实训的计划， 展开 元创新实践的训练，为学生提供小组实训的机会， 并对学生的实 践水平和能力展开考核工作。 （三）设立创业实践平台的双元情景模式