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课题:识别公共标志
课时:2课时
学习领域:欣赏 评述
学习目标:
1、知识目标:了解标志的分类和功能以及设计的创作特点。
2、能力目标:培养学生的观察、想象、创造的能力和欣赏评议能力。
教学重点:
1、公共标志的意义。
2、公共标志的分类。
3、公共标志的设计要素。
4、公共标志的构思和制作过程。
教学难点:
设计并制作出具有独创性、单纯性和艺术独特的标志。
教学方法:讲授、示范、自主探究
教师教具:电子白板课件、范画、图画纸、水彩笔、黑色水笔
学生用具:水彩笔、黑色水笔
教学过程:
一、组织阶段
提示学生摆放好学习用具,集中注意力,做好上课准备。
二、引导阶段
创设情境,激趣导入。
1、出示图片
提问:大家知道这些标志是什么地方的吗?它们都起到什么作用?
2、学生回答,教师总结。
引入新课,并板书课题《识别公共标志》
三、发展阶段
1、做游戏《猜猜看》谁能告诉我们这是什么标志?你在哪里见过它们?
2、根据刚才的游戏总结出标志的类别:按信息表示的形式不同:图形标志、文字标志、方向标志。
按作用可分为:提示性标志、导向性标志。
按标志的强制性属性:知识标志、指令标志、警示标志、禁止标志、限制标志、导向标志 。
3、标志的颜色
红色:禁止、停止、消防和危险。
黄色:表示注意、警告。
绿色:表示通行、安全和提供信息的意思。
蓝色:表示指令、提示。
4、标志设置的几种基本形式
附着式、悬挂式、摆放式、柱式。
四、实践阶段
1、我们学校需要一个什么样的标志?你准备设计这样的标志?
2、为我们的学校设计一个或几个标志。
3、学生制作,教师帮助有困难的同学。
五、总结阶段
今天我们学习了生活中的标志,当你看到标志是,你知道应该怎么做了吗? 标志并不是现在才有的,很久很久以前就有了,那时候不叫标志叫图腾,你看这就是原始图腾,已经符合了标志的这些特点。现在我们来欣赏一些在国际大赛中获奖的标志作品,设计师在设计时是非常注意含义和色彩的。 其实标志的知识很多,我们一节课讲不完,你可以用老师教你的方法去分析标志,争取设计出更多更好的作品。
板书设计
识别公共标志
一、类别; 公共标志 徽标 商标
二、特点:简单 醒目 易识别 美观
三、作用:警示 引导 提示
六、 课后反思
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