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实验：探究加速度与力和质量的关系 实验：探究加速度与力和质量的关系实验： 探究加速度与力和质 量的关系（必修1 ）第四章第2节 实验：探究加速度与力和质量的关系（第一课时） 山东省荷泽市成武县一中 杨晓东 （一）引入新课 同学们先来看大屏幕，生活中我们见过这样的情景：（先放，再 解说一下）超载车，遇到险情时，在同样的刹车力作用下难以停下来 已酿成车祸；赛车安装了强大的发动机比质量相仿的小汽车启动快的 多.根据这些情景，同学们能否年出物体运动状态变化的快慢，也就 是加速度的大小与什么物理量有关？谁来谈一下自己的看法？学生： 物体的加速度与物体受力和物体质量有关. 受力一定时，质量越大加 速度越小；质量一定时，受力越大，加速度越大. （学生若不说定性 关系，可提示根据情景事实，告诉我们什么呢？）刚才这位同学回答 的很好，不仅指出了加速度的相关因素，而且说明了加速度与力、质 量的定性关系，然而物理学并不满足于这样定性的描述， 我们还想知 道，物体的加速度与它的受力、它的质量有什么定量关系？谁来发表 自己的观点？ （二）-- .猜想假设 （生）：a xf、a xi/ m （师）：你是根据什么这样猜想的呢？ （生）：同前面的定性分析，物体受力越大，加速度越大；物体质量 越大,加速度越小。 （师）：受力越大，加速度越大;质量越大，加速度越小，也不一定a xf、axi/m，你还能想象出其他的什么形式？ axf 2、axi/ m 2或其它情况。很好，同学们能放开思维进行大胆的猜想，颇有物 理学大师的风范，了不起，可是同学们，你将通过什么方式去检验你 的猜想呢？ .研究方法 （生）：通过实验检验猜想 （师）：可这里有三个物理量a、f、m,如何研究三个变量之间 关系比较好呢？ （生）：先保持m —定，研究a、f的关系 再保持f一定，研究a、m的关系 （师）：很好，这就是实验的两个基本思路，我们把这种方法称 为（控制变量法），大家看这是控制变量法的定义。其实初中我们也 用过这种方法，同学们能否回忆一下什么地方用过这种方法。 （生）：研究物质的密度与质量和体积的关系，以及通过导体的 电流与电压和电阻的关系。 （师）：很好，今天这堂课我们只研究第一种思路，保持 m —定 进，探究a与f的关系，而且只检验a xf ；这种最简单的形式是否正 确好吧！有兴趣的同学可以在课下依据实验数据去检验其它的形式！ 显见测量a与f就成为本实验的关键了！ .方案探究 （师）：猜想假设与实验的基本思路都有了，我们应该去寻求具 体的方案来检验我们的猜想。现在请同学们打开讲义，看一下自主探 究指南卡上面的几个问题，然后带着这几个问题去阅读教材7 7页 “制定实验方案时的两个问题”直到 78页上边的“参考案例”，了 解一下书中告诉了我们什么样的实验方案，读完书后同学们可以试用 一下桌上的实验仪器，自行设计实验步骤和数据记录表格， 组内同学 相互交流完成后，由各组组长汇集一下本组的方案及观点，并给大家 介绍一下。哪个小组有了主意，及时举手向老师示意一下，好现在开 始！ （中间隔上3-5分钟） （师）:同学们完成的怎么样拉？哪个小组先来把你们小组交流 的内容让大家分享一下，第一小组先来把你们小组交流的内容让大家 分享下，首先请你回忆一下与加速度相关的公式？