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核心素养视域下的初中语文识字与写字教学策略 2011版《义务教育语文课程标准》在前言部分指出：激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，是语文教学的基本任务。语文课要培养学生的语感，发展学生的思维，加强学生的语言积累，使学生养成良好的学习习惯，掌握学习语文的基本方法。语文教学的主要内容包括阅读能力、写作能力、口语交际能力和识字写字能力。由此可以看出，要培养学生正确运用祖国语言文字的能力，必须重视识字与写字的教学。 在“课程目标与内容”部分指出：要增强学生学习语文的自信心，良好的语文学习习惯和学习语文的基本方法是学好语文的基本保障。在第四学段（7～9年级）对初中阶段的识字与写字教学提出了具体要求：1.能够使用工具书，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。2.写好正楷字，同时学习规范通行的行楷字，提高书写的速度。3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 二十一世纪中国学生发展核心素养（以下简称“核心素养”）着眼于全面发展的人的培养，这是我们教育教学工作的核心目标，它从中观层面联系起了党的教育方针和我们的学科课程，作为一座桥梁，给我们具体的微观教学实践引导出通往立德树人这一党的大政方针的路途和方向。 对于汉字在中国学生发展核心素养中的地位和价值，核心素养有如下相关表述： 要培养学生习得人文、科学等各领域的知