小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D061.docx

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k y 小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗 2.一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会 3.仿照诗歌内容,补写几句诗文 教学重点:正确、流利、有感情地朗读这首诗 教学难点:仿照诗歌的形式,续写诗文 教学准备:课件(搜集各种声响。如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。) 教学时间:1课时 教学过程: 一.游戏导入,展开想象 1.游戏导入:自然界中有许多美妙的声音,同学们,你们想欣赏一下吗?【播放秋的声音】下面我们做一个听录音猜声音的游戏,请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。 2.展开想象:听着这些美妙的声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面?【再次播放声音】,引导学生想象并交流。 3.有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,你们想听听吗? 二.初读课文,整体感知 1.【播放课文朗读录音】 2.自读课文,要求读准字音、读遍句子,生字可以多读几遍。 3.指名学生读,喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围,激励学生多人次朗读,把课文读正确、读流利。 三.品读想象,体会交流 1.品读第1—3节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象:你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象) 2.指名学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一点。 3.学生评议并补充画面,把画面说生动、说形象。 4.带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。 四.仿写诗歌,积淀语言 1.教师有感情地【配乐诵读】第4—5节 2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶,每一朵花……去听听他们的声音,并仿照课文第1、2节或第3节的样子,也来作一段诗,好吗? 3.【播放秋的声音】,说一说你听到哪种声音最美。 4.学生自由作诗,在小组交流,几个小伙伴可以合作一首诗。 5.选派代表诵读,给学生配上音乐。 五.品读体会,升华情感 1.指名诵读最后一节。 2.交流:从这一节感受到了什么? 3.带着这种情感齐读最后一节。 六.诵读回味,表现情感 1.有感情地朗诵这首诗,可以一个人诵读,也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。 2.有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。 板书设计: 听听,秋的声音 听听, 秋天的声音, …… 七.作业设计: 1.和爸爸妈妈一起去秋游,把你认为最美的景物拍下来。 2.课外阅读描写秋天景物的文章,摘抄优美词句。 教学反思:教学中开展了仿写诗歌的活动,“秋天里还有哪些声音?你能仿照文中的形式再写一些吗?”原本我以为学生们不会积极响应,举手的也不会有几个人。然而,出乎我的意料,思考几分钟之后,很多学生高高举起了小手。有的学生说:“听听,秋的声音 小花摆摆手‘沙沙’是和大地妈妈告别的声音。”有的学生说:“听听,秋的声音 红红的苹果挂在树上,‘哈哈’ 是农民伯伯丰收的笑声。”还有的学生创作的诗歌脱离了课文中的形式,凭自己的感觉进行了创作。虽然学生的创作并非都符合要求,并非都通顺连贯,但我仍然对敢于发言的学生提出了表扬,进行了鼓励。我觉得学生如此乐于表达,如此急于表达这就是他们最大的进步。

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qzh0506
该用户很懒,什么也没介绍

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