五年级上册数学教案3.因数及倍数3倍数特征北师大版.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 课题 3的倍数特征 学习 1.通过观察、探究、交流等活动，让学生经历发现 3的倍数特征的过程。 2.在理解的基础上，掌握3的倍数的特征，并能利用特征进行判断。 目标3.通过探究3的倍数的特征的活动过程，让学生获得积极的情感体验，激发学习数学的兴趣 重点 重点：知道3的倍数的特征，能判断一个数是不是 3的倍数。 难点 难点：让学生通过操作实验自主发现 3的倍数的特征。 教法 讨论法、讲解法 课 型 新授课 选择 课前 课件 是否采用 是 准备 多媒体 教学 2课时 教学 第1 课时 备课 第25课时 时数 课时 总数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、前提测评 1. 说说2、5倍数的特征 课件出示测评题。 学生独立思考，举手回 2. 下面那些数是2的倍数？那些数是 5的 答。 倍数？ 二、明确目标 请同学们在第35页的表中，找出3 的倍引导学生在书上第 35学生找3的倍数。 数，并做上记号。 页的表中，找出3的倍 三、达标教学 数，并做上记号。 1. 观察3的倍数，你发现了什么？ 教师参与到讨论学习 先独立思考，想出自己 小结：各个数位上的和是 3的倍数。 中。 的想法。 在下面数中圈出3的倍数，并与同伴交 流。 教师引导学生画出 3自己先找几个数试一 5387366560128453 的倍数。 试。 四、达标测评 1.判断下面的说法是否正确。 课件出示。 学生独立完成。 （1）个位上是3、6、9的数能被3整 引导说说理由。 集体反馈。 除。 （2）111不能3整 除。 第1 页 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 教学内容 教师活动 学生活动 （3）325□这个四位数能被 3整除，□里只2。 选择题。（正确答案的序号填在括号里） （1）25□即能被3整除，又能被5整除，□ 课件出示练习任务。 独立解答。 巡视指导。 同桌交流。 里的数可能是（ ）。 A 2、5、8B 5 C0、5 D0引导审题，强调计算中审题，弄清题意。 （2）363至少减去（ ）后，能同时被2、 列式计算。 3、5整除。 要注意事项。 A3 B 13 C 23 D8 （3）826至少加上（ ）就能被3整除。 说说解题思路。 A 1 B2 C3 D5 指名说解题思路。 （4）63□，要使这个数有因数3，□里可以 反馈解题思路。 填（ ）。 A3 B3、6、9 C2 D6 在下面每个数的□里填上一个数字，使这个数能被3整除。 5□3□4□36234□ 组织交流评价。 7□6 根据要求，在□里填上一个合适的数字。（1）既是2的倍数，又有因数5675□（2）是5的倍数，不是2的倍数。38□（3）既是3倍数，又是5的倍数334□ 要求学生说说个别题 4）能同时被2、3、5整除。8□8□ 5）写出四个能被3整除的偶数。（限三位目的填写方法。 数） 6）写出四个能被3整除的偶数。（限三位数） 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 出示谈话题？ 练习了什么知识。 学会了什么方法。 有什么感受？ 作业设置 课本第36页的1、2题。  读题、审题、回答问题，明确题意。先独立完成，在同学交流。 质疑、谈收获小结本课。选出优胜个人。 第2 页 教学札记 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 检查签阅 评价： 时间： 签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用 。 第3 页