二年级下册音乐教案 （简谱） 唱歌　 幸福拍手歌(8) 人教版.docxVIP

亳州学院附属学校 教 学 设 计 (修改后) 课题：《幸福拍手歌》 二年级下册音乐 张东 2018.4.8 《幸福拍手歌》教学设计 教材分析： 《幸福拍手歌》是一首流传很广的歌曲,C大调,四四拍,由四个乐句组成。歌曲旋律流畅、气氛热烈，是一首带有表演性质的歌曲。歌曲第一、第二乐句为二度模进,演唱结束后都有两拍空出,让演唱者表演动作。第三乐句前半部分仍为上行二度模进,但后半部分改为下行,然后第四乐句结束在主音上,给人以一气呵成的感觉。歌曲弱拍起唱和连续同音进行的附点音符是其特色。这首歌曲演唱与表演动作相结合,使学生充分体验生活的幸福与快乐,并将自己快乐的情绪尽情地表达出来。 课时安排：1课时 教学内容：学唱《幸福拍手歌》 教学目标： 1.指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲。 2.唱好连续的附点八分音符，编创动作表现歌曲的欢快情绪。 教学重难点： 1.教学重点：能够用欢快的情绪演唱歌曲。 2.教学难点：唱好连续的附点八分音符 教学准备：多媒体课件、电子琴、响板、双响筒 教学过程： 1.导入：通过猜字谜的方式，与学生进行互动，在黑板上共同写出谜底（幸福），并请学生说一说自己觉得幸福的时刻？教师总结后导出课题《幸福拍手歌》。 2.初听歌曲：请学生思考歌曲的情绪是怎样的？ （欢快的，活泼的） 3.再次聆听：请学生说一说歌曲当中出现了哪些动作？并尝试跟着歌曲做动作？ （拍拍手、跺跺脚、拍拍肩、握握手） 4.学习歌曲： （1）学习歌曲前，告知学生有“新朋友”要加入，引导学生聆听音频（马蹄声），让学生通过小乐器（响板、双响筒）去模仿马蹄声的节奏（教师作示范），以体验的方式学习歌曲的难点节奏：附点八分音符,在体验的过程中解决难点，也为按节奏读歌词环节做好准备。 按节奏朗读歌词。 用“La”模唱歌曲旋律，教师伴奏，学生演唱。 学生尝试加入歌词演唱歌曲，教师伴奏。 学习音乐知识：四分休止、歌曲中的弱起小节。 引导学生演唱歌曲的同时加上动作表演，教师伴奏。 男女生合作演唱，男生唱，女生做动作，并交换方式。 跟随录音伴奏，完整演唱一遍歌曲，提醒学生注意歌曲欢快的情绪。 5.编创：分小组合作，对歌曲中出现的动作，进行编创。 6.拓展：观看《Family》视频，让学生能够体会“幸福”，从而达到升华情感价值观的作用。 7.课堂总结：学生小结，教师总结。 板书设计： 幸福拍手歌 1=G 4/4 欢快的 、活泼地 教学反思： 《幸福拍手歌》是一首欢快、活泼的美国儿童歌曲，弱起和连续的附点节奏是本首歌曲 \t "/qita/_blank" 教学的难点。 首先是导入环节，“欢迎同学们来到快乐的音乐课”做引导语，用做游戏的方法让 \t "/qita/_blank" 学生模仿老师的动作、表情以及语言，通过玩游戏让他们认识、了解附点八分音符，导入新课。 接下来是聆听歌曲，第一遍聆听，请同学们思考：“歌曲听完后给你们的感受”是怎样的？第二遍聆听，“歌曲里的小朋友都通过了一些什么样的方式来表达他们的幸福”？通过两遍聆听歌曲，让同学们了解歌曲的情绪以及歌曲的内容，让同学们知道每个人都会用不同的方式来表达自己的幸福。 然后，进入歌曲教学，第一，跟着老师模唱曲谱熟悉歌曲的旋律。?? 第二，老师唱谱请同学们来填词熟悉歌词、加深印象。 第三，老师唱一句，同学们跟唱一句。整首歌曲的难点出现在第三句（老师为同学们解决重点、难点），请同学们完整的演唱歌曲。 最后，让同学们做一回小小音乐家让他们自己创编歌词、编排动作。 本节课教学目标明确、适当、重点突出，注重 \t "/qita/_blank" 学生的参与、体验，老师的导语和过度语设计的不错，但是也存在很多的不足之处，如下: 1.每个环节的衔接不够流畅，影响学生的积极性和热情。 2.在学生模仿节奏的时候，没能用适当的手势提示学生。? 3.教唱的过程可以再延长一些，把难点和重点划分出来，重点教授，多加练习。? 4.老师应该加强语言的规范化，更加投入到教学中去。? 5.在最后的创编歌词环节老师应该先做启发和引导，把同学们想到的其他肢体语言写在黑板上，让大家熟悉以后再上台表演，这样能增加学生的自信心。? 在这节课以后听课的老师给我提出了很多宝贵的意见，这是我第二次上公开课，每上一次我都觉得自己不管是在教学设计上还是在实际的教学中都能收获很多，进步很多，得到很大的锻炼，并且能跟其他老师在交流中的过程中得到很多意外的收获，做为一名新老师的我来说，还是非常感谢学校给予我们这样的机会，让我们能够不断的学习、进步，我期待自己能有更大的进步，把最好的教学呈现给我的学生们！