17.1勾股定理第一课时教学课件.pdfVIP

义务教育教科书（ RJ ）八年级数学下册 第十七章 勾股定理 第1课时 学习目标： 1、了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理探索过程. 2、能运用勾股定理进行简单的计算 3、体会数形结合思想，体验数学思维的严谨性. 4、体验分类讨论思想. 这个是什么图形？ 下面就让我们通过时光隧道，和古希腊的 数学家毕达哥拉斯一起来研究这种图形的 三边特殊关系吧。 直角三角形 【毕达哥拉斯发现】 1、三个正方形A，B，C 的面积有什么关系？　　 S +S =S A B C 由这三个正方形A，B，C 的边长构成的等腰直角三 角形三条边长度之间有怎 样的特殊关系？ A B 二、 【知识探究1】 　 1、利用网格探究三个正方形A，B，C 的面积有什么关系 ？　　 9 ①、A中含有____个小方格， C 9 即A的面积是 个单位面积． A B的面积是 个单位面积． 9 C的面积是 个单位面积． 18 B 结论：图1中三个正方形 A，B，C的面积之间的数 图 量关系是 : 1 S +S =S A B C （图中每个小方格是1个单位面积） 二、 【知识探究2】 ②、S +S =S A B C 在图2中还成立吗？ A的面积是 个单位面积． 16 B的面积是 个单位面积． 9 C的面积是 个单位面积． C 25 A 你是怎样得到 正方形C的面积的 ？与同伴交流交 B 流． 图2 结论：仍然成立。 （图中每个小方格是1个单位面积） ③、至此，我们在网格中验证了 :直角三角形两条直角边上的 正方形面积之和等于斜边上的正方形面积，即S +S =S A B C 问题1:去掉网格结论会改变吗？ 问题2:式子S +S =S 能用直角 A B C 三角形的三边a、b、c来表示吗? C A 2 2 2 a c a + b = c