人教版小学三年级数学下册第一单元位置与方向第一课时教学设计.docx

人教版小学三年级数学下册 人教版小学三年级数学下册 ?第一单元位置与方向?第一课时教学设计 人教版小学三年级数学下册 人教版小学三年级数学下册 ?第一单元位置与方向?第一课时教学设计 教学 内容 认识东南西北（教材第2—4页） 时间 分配 讲授 练习 18分 22分 教学 理念 在学习中，人人都能获得必须的数学，人人都能够从活动中获得成功体验。 教学 1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方 向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 目标 2、发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。 教学 准备 挂图、指南针 一、导入新课。 教 1、创造情景：出示第2页主题图。让学生观察说说看到了什么？用自己的方位 知识描述各建筑的位置关系？ 2、组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？” 4、出示课题：东西南北 学 二、探究新知。 1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。 2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板） 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？ 4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边： 流 这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？ 5、完成书本填空和做一做： （1）观察例1挂图： 问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的 ( ) 程 面，大门在操场的（ ）面。 小结：为了方便人们看图，地图上通常按照上北下南、左西右东来绘制，有时还 会在途的右上角画一个向上的箭头写明“北” 0  （2）完成“做一做” 三、巩固练习。 1完成练习一第2题 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西） 你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有 学 什么？ 2、在教室玩“走方向的游戏”。 3、 小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？ 4、 小组讨论：你怎样记住德阳市的东西南北方向？ 各个方向各有什么? 5、 背儿歌： 早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。 四、课外作业。 程 认方向 认识东西南北板 认识东西南北 书 设 计 课总“认识东、南、西、北”，这课结合现实情境，以学生的参与活动为主线，通过 学生的亲身体验、亲自验证，充分感知方位，获得辨认东、南、西、北四个方向的思 课总 想方法，从而促进对知识的辨认理解，发现了空间观念，提高了解决实际问题的能力 教学 内容 时间 认识路线 例3 （教材第4—5页） 分配 讲授 练习 16分 24分 教学 理念 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交 流是学生学习数学的重要方式。 教学 目标 1、 通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，并 能根据地图上东、南、西、北四个方向描绘物体所在的方向。 2、 借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学 与现实生活的密切联系。 教学 准备 教学光盘 教 学 流 程 一、 复习旧知。 说出下面每一个物体分别在什么方向。 森林公园 北 A A 景山 科学城 ?月亮湖 T 小明家 女口：以科学城为观测点，分别述说。森林公园在科学城的北面，小明家在科学城 的南面，景山在科学城的西面，月亮湖在科学城的东面。 二、 教授新课。 出示课本第5页的例题3图。 1、 看图识方向：根据路线图右上角的标志：“ f北”，可知图中的方向是上北下 南，左西右东。 2、 提问：先让学生说一说每一个场所的方向位置。 小朋友想去少年宫应该怎样走？ （去少年宫的路线：起点 东.第一个路口 北*少年宫。） 小朋友想去体育场应该怎样走？ （去体育场可以先向东走一个路口，再向北走一个路口，然后再向西走，就能走 到体育场门口。）  ③小朋友现在在少年宫想去医院探望一位朋友，它应该怎样走？ 教 （先向南，再向西 或先向西，再向南。） 也可以让一个学生出题其他学生回答。 三、巩固练习。 1完成课本呢第5页的“做一做”。 学 学生地理完成第（1）题和第（2）题，然后教师全班讲评。第（3）题可米用一 个学生提问全班回答。 2、完成课本第6页练习一的第3题。 流 学生独立完成后教师全班讲评。 3、完成课本第7页练习一的第4题。 教师要向学生介绍比例尺，图上一厘米代表实际上的 500千米。学生独立完成后 教师全班讲评。 四、布置作业。 程 课本第5页的“做一做”。 板 认识路线 去少年宫的路线：起点 东.第一个路口 北 .少年宫。 书 去体育场可以先向东走一个路口，再向北走一个路口，然后再向西走，就能走到 设 体育场门口。 先向南，再向西或先向西，再向南。 计 课